关于高中英语词汇学习策略分析

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1、关于高中英语词汇学习策略分析导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和词汇方面的论文要求。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。【摘要】英语词汇是承载英语信息的载体，整个英语系统中词汇占据很大的比重.但是也有很多人认为英语语法的重要性大于词汇量，其实词汇比是求职的敲门砖，英语语法比是能，果你有很大的能是是没有敲门砖，那谁会知道你的能有多少？面对堆积山的英语词汇，学习者应该从哪些方面着本篇高中英语词汇学习策略分析原创shuoshilunargin-top:5px;m

2、argin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和词汇论文要求领学生反复拼读，然后结合书本课文直接告诉学生含义，其他的让学生自行拼记.这种教学模式不仅不会提高学生们的词汇量，反而会让学生丧失对英语的学习兴趣

3、且不利于学生英语综合运用能力的提高.4。词汇教学过程中，教师缺乏对学生进行正确的学习策略指引，抑制了学生自主学习能力的提高.新的大环境下，虽说学生英语综合运用能力比较重要，但是学生自主学习的能力也是重中重.然而，上面述，很多教师还是秉承以往的教学模式采用一味的灌输教育，最后让学生反复拼读记忆.这样的教学过程中，虽然教学效果得到了暂时的提高，但是学生的很多需求也无形当中被磨灭了.果教师以教会学生正确的词汇学习策略，相信教学会达到事半功倍的效果.二、高中英语词汇学习策略分析1。猜词义猜词义不仅仅是一种学习方法，其也

4、是一种学习策略.谓的猜词义是指学生学习的过程中若遇到不认识的生词的时候，以进行大胆的猜测，猜词义是英语学习的一种主要的学习策略一，此，何使用这个策略显得尤为重要，笔者此列举了几点帮助学生学习这种策略，提高英语学习质量.：①利用文章里上下文衔接的义词或者近义词进行猜测②运用教学过程中教授的指代关系法进行猜测③词语与词语间的搭配关系也是不忽视的，这往往也是猜测生词意思的主要突破口④利用文章的整体语境或者文章导火线进行推算，虽然有时不能推算出全部的含义，但是对于部分的含义也是有很大帮助的.2。记忆学习受中国传统教育的

5、影响，很多学生认为谓单词记忆是要背诵，忘记了再反复背诵.背诵虽说是我国传统的语言学习使用的主要学习方法，但是背诵和记忆的区别还是很大的.背诵隶属于记忆法的一个范畴，其运用起来效果也明显比强硬背诵得的效果大.此，教师教会学生词汇学习策略的过程中有必要对学生进行系统的记忆学习策略训练.笔者此述的记忆学习法是指：训练学生自去摸索一种适合自学习的方法，利用这个学习策略去记忆，高中阶段学生大多寻找的突破口基本都来自英语课本和参考书.果教会学生学会利用上下文识记法、定期进行单词拼接练习、强行记忆方法、外物辅助灯方法帮助学生

6、记忆的话，学生的词汇量会有很大程度的提升.3。模块策略学习谓的模块学习策略顾名思义是对词汇进行分层次、分步骤的学习.高中教学过程中，我们以大致将词汇分为两个层次：①按照书本要求学生必须要掌握的单词②文章中出现，学生只需理解其含义不需要掌握的行文单词.此，教师教学过程中要对这两个层次的英语词汇教学做详的分辨.谓分步骤是指高中教学过程中要根据教学活动和教学任务的需求等进行分步骤的教学，帮助学生分散词汇难易点.模块词汇策略学习虽说层次性和步骤性要完整有序，但是针对不的学生教师还要学会材施教、合理教学，以便更的提高学生

7、词汇的识记量.高中英语学习是一个艰苦且无趣的过程，而词汇又是英语学习的基础.课堂上教师能利用的时间是比较有限的，此要求教师要不断的丰富自，教会学生合理有效的词汇学习策略，而学生还要充分发挥自身的学习自主性，只有这样能真正提高英语教学质量.【参考文献】[1]张献臣。新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策[J]。中学外语教学:中学篇,2007(6)。[2]Ellis，R。1994。TheStudyofSecondLanguageAcquisition[M]。Shanghai:ShanghaiForeignLang

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