简谈“孔融让梨”背后的素质教育目标

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1、简谈“孔融让梨”背后的素质教育目标导读：“孔融让梨”背后的素质教育目标是一篇属于思想和价值观的论文的开题报告怎么写，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。语文考试中，一个学生回答阅读题的时候写道：果自是孔融，不会让梨.结果被老师判为错误答案.其父甚为不服，将试卷扫描后上传微博，引发热议究竟该不该让梨？多数X友认为，这件事反映了中国教思想和价值观论文的开题报告怎么写育的缺陷：这个流传千百年的德育教育故事不仅成了国家标准，也束缚了人们的思想.其中有个X友这样写道：这是德育题，却出现语文考试中，果是一个有经验有爱心的老师能会采取更为委婉的技巧和办法，他会首先表扬这名孩

2、子说出了心里话，时，也要让他晓得，果和其他朋友分享梨子，变一份快乐为两份，岂不更？另有一大部分X友支持朋友说真话的时，也力挺老师：既然学完了孔融让梨这篇课文，应该学习孔融让梨的精神.果学习了又不肯让梨，课文白学了.X友的议论表达了对中国教育改革的关注，这一点是值得肯定的.个别X友认为这是应试教育与素质教育的真正区别.一、思想素质与价值观养成问题思想是对客观世界的应对和反映，而价值观则是长期以来形成的做人的准则与底线.两者间相辅相成，对与错要视具体的现实世界和处的时代特征而定.这种认识的本身是开放的思想与包容的价值观的体现，是新形势下文明的标志.1．思想应该生动活泼一格对

3、人类最大的束缚是思想禁锢.禁锢人的思想是不文明的表现，也是时代发展的桎梏.社会的变革与发展都是从思想的开放而开始的.我国春秋战国时期是周的集权瓦解的时期，是我国社会发展的一个重大时期.大家的思想是相当开放的，出现了百花齐放，百家争鸣的局面.孔融让梨是儒家思想的表现，是以血缘为纽带建立社会秩序，这与墨家的摩顶放踵，以利天下的思想不一致.儒家强调爱有差异，是基于血缘由近而远而墨家讲究的是博爱，爱不应该有远近分.孔融让梨，他是儒家的秩序观这篇“孔融让梨”背后的素质教育目标论文原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text

4、-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">思想专业学院学士论文如何写预览次数：3249评说人数：682想和当代的商品经济内涵是相的，分工的前提下只有私有能导致交换行为的发生，这是商品经济产生的两个基本前提和条件.思想应该是自由和开放的.这是我们培养学生的目标，也是素质教育的目标.2．树立正确的人生观和价值观本篇简谈“孔融让梨”背后的素质教

5、育目标论文范文综合参考评定下度:最新标题正确的人生观和价值观不是凭空而来的，也不是别人或社会强加的，是开放的思想指导下慢慢养成的.是独立思考的产物.正确的人生观与价值观包括正直善良、诚实信用、包容谦逊等.我们灿烂的文明史中，正统的儒家思想不乏这些正确的人生观与价值观，以说俯拾皆是.不欲，勿施于人.欲立而立人，欲达而达人体现了儒家的恕的思想关于何做人，做什样的人，儒家思想也给出答案是富贵不淫、贫贱不移、威武不屈.这些人生观与价值观是我们宝贵的先民遗产，我们应当传承和发扬.二、新时代应当有怎样的素质教育随着整个人类文明的进步与发展，我们处大变革的时代，古今中外思想交融流布相

6、互碰撞，更需要我们冷静思考，对古代优秀的思想与人生观价值观传承与发扬的时，也应当吸收外来优秀的思想和人生观与价值观.传统的、狭隘的民族主义思想，新时代不再是先进的，应当把思想境界提升.例，环境问题、温室效应问题、生态问题、自然灾害问题等，这些不是一个国家地区面对的问题而是整个人类共面对的问题.再，竞争中过去强调优胜劣汰，适者生存的法则，现也被双赢、多赢取代，这倒是与儒家的欲立而立人，欲达而达人的思想吻合.素质教育应重开放的思想和与时俱进的人生观与价值观的培养.