简谈化学史对学生进行素质教育的作用

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1、简谈化学史对学生进行素质教育的作用导读：这是一篇关于化学史对学生进行素质教育的作用的论文，对正在写科学和化学家的毕业生有参考意义。1用科学家的理想信念和情操陶冶学生的思想道德教学中要培养学生追求科学真理的远大理想，树立为祖国的现代化建设献身的坚强信念，不屈不挠、刻苦努力学习的毅力，坚定正确的人生观和专业思想，培养他们爱国爱人民、正直善良、谦虚助人、乐于奉献的品质.化学史上，许多杰出的化学家不仅科学领域内为人类的进步做出了伟大的贡献，而且他们对事业的崇高理想，勇于探索和献身的精神给人以更大的启迪.比

2、，氟的发现史是科学史上一首壮丽的、激动人心的史诗.自从瑞典化学家舍勒于1780年预言硫酸与萤石作用能生成一种新的活泼元素后，以后的一个多世纪里，曾有许多化学家致力于分离这种未知元素.由于这种元素具有高度的活泼性，要把从化合物中分离出来是非常困难和危险的，此这项工作给许多先驱的研究者带来了意想不到的痛苦，甚至死亡.得维、给·吕萨克和秦那3人都曾吸入少量氟化氢蒸气而受到了很大的身心折磨诺克斯兄弟曾受到氟化氢剧毒而几乎丧命鲁耶特长期从事这一危险的工作而殉职尼克雷教授也遭到了样的不幸……这种情况下，法国化

3、学家莫瓦桑不畏艰险，牺牲，坚持不懈，迎难而上，终于1886年6月26日制取了氟.他认真总结了前人的经验教训，经过了多次的失败，多次中毒，最终获得成功.化学史上每一项重大发现和进展，都凝聚着化学家们长期辛勤的劳动，甚至是他们的生命.2用科学家求真求精的态度培养学生的科学精神尊重事实和老老实实的作风，不仅是思想品质问题，也是科学精神、文化学发展史上，燃素说统治人们思想几乎整整一个世纪.18世纪最有名望的化学家普列斯特利、卡文迪许、舍勒等他们的动手能力和实验工作都是很出色的，对化学发展曾作出过重要的贡献

4、，但他们都相信燃素说，此，当进入到理论领域时，显得束手无策了，甚至做出许多理论和实践上的蠢事.然而法国化学家拉瓦锡却从不人云亦云，他尊重权威，却不迷信权威，他实事求是的工作作风使他科学领域中取得了许多重大的成.17721777年，他把天平作为定量研究化学的重要工具，做了大量的燃烧试验，把大量精确的实验材料联系起来，摆脱了传统思想的束缚，作了科学的分析判断后，终于成功地解释了氧气燃烧过程中的作用，揭示了燃烧的本质，彻底推翻了100多年来桎梏着化学发展的燃素学说，从而建立了科学的氧学说.拉瓦锡的这一成

5、被称为化学中的革命.他的这种勤奋钻研、实事求是、勇于追求真理的贵精神，使以后的许多科学家获益匪浅，信心倍增.普列斯特利发现了氧气，但他绐终不能认识，而且还反对拉瓦锡的燃烧氧学说.直到1794年，拉瓦锡去逝后，他还反对拉瓦锡的正确观点.这个历史教训，不正是对形而上学观点最的批判？化学教学中既要讲知识与技能，又要讲科学精神和文化素养的培育，违背这一前提谈不上教书育人，要经常把这种科学精神与平时学生学习上不诚实的行为联系起来.有的上课不认真听讲，作业相互抄袭有的做实验时东张西望，心不焉，观察不仔细，实验

6、结果抄书本等.要从正反两个方面反复教育学生，启迪学生求实求真求精的科学精神.3用科学家的情感意志提高学生的心理素质提高学生心理素质，科学和化学家论文大纲不仅有利于开发学生的智力，而且有利于对学生的社会适应能力和协调能本篇简谈化学史对学生进行素质教育的作用论文范文综合参考评定下度:优秀选题力的培养.学生热爱知识，乐观向上的情感以及积极进取，不畏艰难的意志品质本篇化学史对学生进行素质教育的作用论文原创shuoshilunwen/68929.是他们良的心理素质的重要体现.爱斯坦说过：热爱是最的老师.前苏

7、联教育家苏霍姆林斯基说：我一千次地确信，没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，不能有学生全面的智力发展.学生对知识的兴趣和热爱是一种动力素，培养学生追求知识的情感和意志往往会使学生受益终生，这比单纯地追求知识与技能更为重要.化学家们热爱自然和科学、吃苦、百折不挠的坚强意志是培养学生这种心理素质的很例子.例，惰性气体早1785年被卡文迪许发现，他除去二氧化碳、水蒸气和其他杂质的纯净空气里，混入过量的氧气，然后进行无声放电，使有的氮气和氧气化合成酸性氧化物，然后用苛性钾溶液吸收.多余的氧气再用焦倍酸（即

8、联苯三酚）的碱性溶液吸收.经过这两次吸取后，按理不应该再有什气体剩下来.但实验结果却显示仍有占原空气体积1/120的气体不被吸收，这是什气体？卡文迪许未经进一步实验草率地、主观地认为，能是氮和氧的作用不完全而残留下来的氧气使惰性气体的发现推迟了100多年.科学研究中，有时会出现出乎意料的情况，这自然科学方法论中叫做机遇.这种出乎意料的情况中，很有能蕴藏着某种重大的科学问题.遇到这种情况，富有科学探究精神的人会寻根究底抓住不放，通过反复多次的实验，找出现象产生的原.1892年英国科学