浅谈初中思想品德课的教学途径

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1、浅谈初中思想品德课的教学途径山东省莱丙市姜山镇绕岭中学266602长期以来，思想品德课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”、“注入式”的教学方式，严重抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。因此，在学生方面形成了死记硬背、为考试服务的现象。还有一部分学生，在思想上根木不重视思想品德科的学习，即使教师事先进行单元复习，划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题，他们总是应付了事。要摆脱死气沉沉的课堂教学氛围，让初中思想品德课变得更有活力，就必须充分调动发挥学生的主动性，而学生主

2、动性的调动和授课教师所采用的具体教学方法则呈现出一种“正相关效应”。依据笔者多年的经验，要想教好初中思想品德课程，任课教师着重应做好以下几个方面：一、做好“导演”与“演员”角色的定位要想让中学思想品德课活跃起来，就必须做到教与学的双向交流与沟通。没有学牛.的主动参与就不是一堂好的思想品德课。“要让思想品德课真正地生动、鲜活起来，教师如何作好导演，让每一个学生在课堂这个舞台上都找到自己的角色，并扮演好角色，确实需要下一番苦功。”在初中学生的教学过程中，教师一定要定位好自己与学生的角色关系：老师是导演，主要负责引导启发学生的

3、思维，充分认可学生在学习过程中的主体地位，注意培养学生强烈的求知欲和创造精神。在这个过程中关键要做好两点：一是教师要不失时机地捕捉学生灵光的智慧火花，并给予积极评价，从而使学生产生愉悦的心理体验，更加积极地投入所应扮演的角色，强化课堂的愉悦氛围；二是教师要时刻注意创造机会，鼓励学生大胆地去想象、探索和创造，哪怕是在学生山现标新立异式的观念时也不要去打击。因为学生在课堂上“星星点点的智慧之花”并不是总会产生的，这就要求教师时刻注意引导、创造。二、善于把握课堂活跃度随着学生们创新自觉性的提高和创新自信心的增强，活跃的课堂气氛

4、显然并不难营造。但是，课堂气氛的活跃只说明学生们摆脱了枯燥无味的学状态，并不等同于学生们完成了思想品德课程所要求的学4任务、掌握了思想品德课的内容和精髓。所以作为一名优秀的初中思想品德老师，不能仅仅局限于课堂气氛的活跃。为了提高课堂活跃度，教师可以对学生出现的标新立异式的观念不打压，但同吋要注意引导，既要表扬学生思想中的闪光点与个性，又要善意地指出苏思想中的不足，避免因为一些调皮孩子的起哄而造成课堂本身的混乱。具体来说,就是要求教师在熟练掌握思想思想品德课的内容和要求以后，能够做到“收放自如”，既要发挥学生们的积极性，又

5、要符合学校的整体教学计划，从而使课堂活跃度保持在一个科学合理的范畴之内。三、理论不仅要联系实际，而iL要有新意四大名著《红楼梦》中提到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，说明真正的学问是和现实生活密切联系着的。初中思想品德课之所以让人感觉枯燥乏味，与有的老师在教学方法上不注意理论联系实际，只是一味地采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学思路有着很大的关系。其实，初中思想品德课本身除了一些基础性的理论知识以外，大多数知识都是可以和学生们的现实生活相联系的。著名教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社会即学校”。从中可以看出

6、，理论联系实践并不是一件难事。但是，也许有的教师会反问，我在讲课过程中也做到了理论联系实际，每堂课也都注意讲解范例，但是课堂气氛并没有多少好转,这是为什么？这就涉及另一个问题，即理论联系实际一定要有新意。比如在讲《正确认识集体与个人关系》一课吋，不能一而再、再而三地列举英雄事迹、好人好事，这样时间一长反而会遭到同学们的反感。教师可以就近举学生们身边的小例子。如值日生打扫卫生，可以具体到某个学生,讲解假如这天该同学不打扫卫生，那么同学们就要在又脏又乱的条件下上课。而正是因为该学生个人认真地打扫了教室才使得班级这个集体冇了干

7、净的环境上课，所以整个班集体应该为该生的辛勤劳动鼓掌致谢。反过来，再问该学生，在听完冋学们的鼓掌后是否因为自己的劳动得到了班集体的认可而内心里感觉到了尊重和满足？这样通过学生们身边的小事情就可以讲解个人的贡献和付出可以得到社会的尊重这样一个价值观的道理。四、动脑动手，课堂课外密切配合1.要注意课堂实践活动的开展，力争让课堂生活显得多姿多彩。具体可以分为以下几个方面：一是组成兴趣小组，要求学生们根据课程标准的要求，对课堂教学中的重点、难点问题进行讨论，并派代表发言，然后由教师点评，确定优秀发言代表并予以表扬。二是开展辩论赛

8、，由各个组的学生选派代表就某个冇争议的问题进行辩论，要求尽可能地用上课本中的理论进行论证，最后由教师进行表彰总结。三是综合知识抢答。同样可以根据班级人数进行分组，选择课本理论进行提问。各个小组的学生举手抢答，可以制定分值来评定优秀小组。四是即兴演讲，可以穿插到实际的课堂讲课中进行，要求给予每个同学机会，就某个课堂问题