浅谈初中思想品德课教学的方法

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1、浅谈初中思想品德课教学的方法　　我国目前所实施的素质教育，其根本目的是为了全面提高整个民族的素质，培养一批批具有较高的科学文化知识和具有崇高的思想道德品质的社会主义建设者。在整个教育过程中，德育应该放在首位。一个具有着很高的科学文化知识的人，如果缺少了最起码的社会道德意识，缺少明辨是非的能力，那将给家人、给社会带来一定的影响，这样的人将是很危险的。这就要求我们战斗在教育第一线的各位老师，应该从小就注意培养学生的思想品德意识。深刻仔细地剖析学生的思想状况，并认真研究对策。既然思想品德教育在学生的整个教育及成长过程中占有如此重要的位置，那么怎样对学生进行良好

2、品德的教育呢？　　一、抓住关键时机对学生进行品德教育　　1.抓住学生有过失的时候。学生在犯了错误的时候，大多会生畏惧感和内疚感。此时，他们比平时更能听得进不同的意见，也容易心虚地接受批评。一个平时不够接受纪律，喜欢好动手脚的同学，在一次活动中，把另一个同学打伤了。这时，我在尊重这个学生自尊心的前提下对他进行晓之以理，动之以情的教育，帮助他明确是非，让这个学生从思想上认识自己的错误实质和后果，从内心进行自我反思和制止，这样起到了较好的效果。以后，这名学生开始改变了，变得遵守纪律，团结同学了。　　2.抓住新学期开始的时候。每到新学期年度开始的时候，许多学生往

3、往会自主地萌发一种新鲜感、希望感。产生新的打算。这时，我十分注意学生的一言一行。对他们以诚相待，在学习、生活上关心帮助他们，使他们在新的学期里树立正确的目标，产生行动的勇气，从而产生积极的学习动力，并督促他们培养起持之以恒的精神。帮助学生树立一个正确的学习及人生目的。有了目标，人生就充满意义，一切都会清晰、明朗地摆在学生面前。什么是应当做的，什么是不应当做的；为什么要做，为谁而做，所有的要素都会那么明显而清晰，于是学生们就会为了实现这些目标而付出更大的努力。也许对有不专心、没有决心，不肯吃苦、意志力差等缺点的学生来说，要达到树立的目标是一种痛苦的磨砺，要

4、让他们知道，只是在为铸造美好的人生而对自己负责。侍凯同学学习并不好，又因为平时不够守纪，老师印象不好。仍然背着思想包袱，我发现了这一情况后，及时找他谈心，帮他补课，对他说：“在这个新的学期里，你要以新的面貌出现在同学们面前，只要你有决心有毅力改变以往的不良习惯。我相信你会成为一个优秀的学生。”侍凯哭了，从此他努力、上进，在毕业考试中以优秀成绩进入高中。　　3.抓住学生进步的时候。学生们的荣誉感强，好胜心切，当他们有良好的行为表现时，老师及时的表扬能打开学生情感的大门。表扬要实在、具体、上进、及时。并在表扬中适当提出要求让学生感到雪中送炭的感觉。这样才能强

5、化学生的内在动力，对学生良好思想品德质的培养有立竿见影的效果。　　4.抓住学生情绪变化的时候。初中是学生们的人生观、价值观初步形成的时期，社会上的一些人或事物直接或间接影响着学生的是非观、思想品德的形成。随着现代社会的发展，外来的不健康因素及社会丑陋观念和不良风气也会出现在学生面前，对他们的影响十分直观。学生具有强烈的好奇心，自制能力相对薄弱，对众多的信息难以辨别，思想上难免有波动，难免会沾染上某些劣迹：讲究吃、喝、玩游戏机、泡网吧、逃课等。及时采取措施，对这样的学生进行有效的心理教育，引导他们树立远大的理想和奋斗目标，提高他们的审美能力。只要学生们在思

6、想上解决了为什么做这种事情，有明确的态度和认识，正确的能接受，不正确的也能知道如何防止误入歧途。　　二、充分利用教学过程中教师的主导地位对学生进行教育　　孔子曾说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行。”教师在教育的过程中起着“身正为范”的作用。教师是教学过程中的主导，他总是代表着一定社会的利益。他对于把学生培养成什么样的人，起着很重要的作用。而学生又具有很强的向师性，可以说教师的一言一行、一举一动，穿着打扮无时不在学生的监视之下。教师自身的品德素质会潜移默化地传给学生。不断提高自己的思想道德水平和社会主义觉悟，充分发挥教师的示范作用。　　三、利用各学

7、科具有的德育功能对学生进行教育　　要注重学科的德育渗透。无论是从时间上还是容量上看，学科教学都是最广泛的德育途径。因此在各科教学中，教师除传授学科知识外，还需将教学中的道德教育内容通过教师授课时真挚的情感感染学生，把传授知识与陶冶情操结合起来，寓情于理、以理服人、以情感人，使学生的道德认识内化为道德情感、信念与意志，并最终外化为道德行为。　　四、开展丰富多彩的道德实践活动，对学生进行教育　　利用课外时间，举行班与班之间的各类球赛，教育学生要树立拼搏意识和集体主义观念。利用班会课的时间，举行各种辩论会和主题班会，让他们充分发挥各自的知识水平和口语表达能力。

8、这样，教育他们要具有创新精神。　　我们知道，学生每一种道德品质的形成，都是社会伦