词块法在高中英语词汇教学中的应用研究

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1、词块法在高中英语词汇教学中的应用研究　　摘要:词块法是将英语中语法、语义以及语用相结合，使得词汇不再是孤立体。英语词汇的教学通常是英语教学中的难点以及重点。传统的英语词汇教学模式不仅在很大程度上加大了学生记忆单词的负担，而且造成学生记不住、难记，记住了不会运用的情况。词汇难记问题很大程度上影响着学生学习英语的兴趣。本文通过对词块法的初步探析，从高中英语词汇教学中所存在的问题入手，分析词块法在英语教学中的应用。　　关键词：词块法；英语词汇教学；词块法教学；应用　　　　词块法是以英语单词或是单词词形为基本单位，由连续或者是非连续的两个或两个词形或者是词组组成的一种有利于

2、单词记忆的方法。词块法中允许抽象度高于单词的单位出现。　　一、英语词汇教学中存在的问题　　在传统的中国式英语教学中，词汇、语法以及语音已经被当作英语的三大要素。在许多教师的教学思维中，学生知道的词汇量越多，他们的英语水平就会越高，英语成绩就会越好，所以教师通常都非常重视词汇这一块，总是要求学生努力背单词。但往往在现实的口头交际中，这种方法是没有多大用处的，通常是学生认识很多词汇，但一张口却表达不出来，书面写作错误百出、文不成句。笔者认为造成该种现象的原因主要有以下几个方面：4　　1.教师的英语教学方法不正确。在高中英语教学中，学生对于词汇的认知主要是来自教师课堂上的

3、讲解，而教师讲解的方法通常都是带读单词，然后解释单词的意思、词义，最后是介绍与之相关联的词组、给出相应的句子。这种传统意义上的教学方法只单单停留在对词汇表层意义的认识上，忽略了汉语和英文在词汇意思表达上的比较，同时也忽视了英语词汇不同词义、相同词义在语法以及句式中的不同运用。这往往会导致学生在口语交际以及书面表达中满脑子都是词汇却不知道该用哪个，致使错误百出。　　2.学生英语学习与实际应用严重脱节。随着近几年英语教学的普及，英语教材频繁更新，大量生涩词汇增多，导致学生日益感觉到词汇记忆的困难。学生把大量的时间都花在了单词的记忆上，而忽视了所记单词在教材中的具体应用，

4、这种记忆词汇的方法直接导致了他们词汇量大却完全不会运用的状况。　　二、词块法在高中英语词汇教学中的重要作用　　1.词块法有利于学生词汇的记忆与运用。传统教学中的英语词汇记忆的方法只会让学生脱离语境死记单词以及单词短语，这种死记硬背的方法往往是记得快，忘得更快，记住了放到实际运用中就完全不会应用。通过阅读文章、理解文章意思来记忆词汇，虽然可以记得稍微牢固些，但是就为了几个生词而背诵一大段的课文也是不太实际的方法。而词块法很好地解决了这两个问题。在英语学习中，许多词汇在短语、谚语、固定句式等结构内的用法和在普通句式中的运用是不一样的。词块法就可以很好地让学生把它们作为一

5、个整体来记忆，特殊与普通用法一起记住。4　　2.可以培养学生适应英语的思维模式。我们都知道，英语的思维模式与中文的思维模式是不同的，用中文的思维模式学习英文是永远都学不好的。词块法可以通过语法结构、英语的习惯用语在学生脑海里固定，形成英语思维，不断积累沉淀，久而久之学生自然就会适应英语特定的思维模式。　　3.能够进一步增强学生听说读写英语的能力。学习一门语言，听说读写是基本功。词块法将英语中语法、语义以及语用相结合，使得词汇不再是孤立体，更方便学生的理解记忆，可以很好地增强学生这几方面的能力。　　三、词块法在高中英语词汇教学中的运用　　1.词块法在听说环节的运用。很

6、多学生普遍存在类似的现象：在英语听说中，通常是每一个单词都可以听懂，但是一连起来整句话就理解不了了。词块法的基本记忆单位是词块，无论是词块的长度还是其内部的结构，对于单词来说都是较为容易记忆及理解的，并且由词块组成的句式相比以单词短语组成的句式更为简单，也更容易理解，从而提高了学生听的效率及准确度。从说的方面看，词块法可以快速增强学生语音输出的准确性。　　2.词块法在读写环节的运用。学生在阅读英文文章时，可以有意识地找找文章中的词块，依据文章中的例句，试着造句。这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以增加学生英文写作的能力。　　3.词块法在教学思想转变中的运用。在英语

7、教学中，教师应该从思想上引导学生走出只记忆单词及短语的学习误区，运用词块法帮助学生形成新的记忆思维，引导他们通过词块法记忆词汇。遇到一些比较松散的词汇时，运用词块法可以对词汇进行替换，这样不仅增加了学生学习英语的兴趣，还可以使学生进一步地认识词块法的结构。4　　　　参考文献：　　[1]贾保方.词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].疯狂英语（教师版），2012（2）：74-76.　　[2]任丽.研究性学习在高中英语词汇教学中的应用[J].基础教育外语教学研究，2008（2）：29-32.　　[3]李丽.词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场（学术研