关于把握数学教材是有效教学的基础

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1、关于把握数学教材是有效教学的基础导读：把握数学教材是有效教学的基础是一篇关于学生和教师方面的论文范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（高邮市龙虬镇中心学，江苏扬州225605）摘要：数学的学习伴随着学生的成长，学阶段的数学教学实际上教师数学的概念教学.需要教师根据教材的内容，把握学生的心理特点、年龄特征，采用灵活多样的方式帮助学生深入理解基础知识.教师首先需要精心的进行备课，然后采用多媒体技术等多种方式，构建开放式的课堂，让学生成为学习的主人，且通过反复的练习强化，从而达到有效教学的目的.关键词

2、：学数学教材有效教学中图分类号：G623文献标识码：A：10056351(2013)03007201教材是教师进行课堂教学的主要内容，更是学生由浅入深逐渐掌握知识的一个总纲.教师一定要能够读懂教材，明确教学的目标和本学习本章节的重难点，思考何把教材内容呈现给学生，何让学生能够有效地掌握知识.把握数学的教材是有效教学的关键，从学生的角度进行教材的研究，改变传统的教学模式，为学生营造和谐氛围，创造情境，让学生思考、质疑、辨析，从而真正地实现课堂的有效教学.一、教师备课是有效教学的准备(一)突出学生的主体改变传统的教学观念，突出学生的主体地位，备课的过程中，应该考虑到备课

3、内容学生和教师论文范文，让学生对于数学的学习充满兴趣.多媒体技术能够将教材的内容更加的形象与丰满，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性.学生的思维离不开具体形象思维，纯粹的文字对学生而言理解是非常困难的.由于这一原，学的数学教材中配备了一定量的插图，帮助学生理解内容.课堂教学中，根据教材的内容，比低年级教学中的本篇关于把握数学教材是有效教学的基础论文范文综合参考评定下度:优秀标题鸡和鸡笼的计算问题，教师很难黑板上画出相应的图案，多媒体技术能帮助教师解决这一难题，学生以很直观的通过多媒体技术看到一个鸡笼里面相对应鸡的个数.绝大部的学生做错题，不是为不会，而是由于

4、题目的理解不当造成的.那何让解决这一问题呢.一方面需要借助多媒体技术，让教学更形象生动另一方面要求科协调，帮助学生克服理解题意这一难题.(二)开放式教学新课程教学理念要求我们要注重学生学习能力的培养，要善于激发学生学习潜力，使学们认识学的知识、理解学知识的时，智力水平不断升华.而开放式的教学模式，是培养学生学习能力的一个有效途径.此课堂教学中，教师必须结合教材内容，突出学生的主体地位，为学生营造一个自主学习的平台，激发学生的兴趣让学生主动学习.例学生掌握了加减乘除四则运算法后，教师以带着学生玩算24的游戏，是给出四个数字，让学生自加上运算符号而进行计算.当然教师还以

5、根据教学经验，为学生设计其他更有意义的数学游戏，帮助学生有效学习.而对于高年级的学生而言，多媒体技术能够帮助学生立体思维空间的建立，帮助学生能够更有效的学习立体几何方面的知识.例教学圆锥的体积时，为了让学生充分体验圆锥体积和圆柱体积的关系，让学生充分经历猜想、验证的科学探究过程.首先以让学生根据有知识进行猜想，设计验证的方法，验证圆锥体积与和等底等高的圆柱体积关系，发现规律.由于学生对于知识的理解与掌握程度不，以学生验证的过程中，会有自的特点.教师需要这一过程中，给学生提供知道与帮助，让学生能够通过自的努力，验证得出相应的结论.三、课后复习是有效教学的巩固课后复习是

6、学生掌握知识一个很关键的部分.课后复习一方面是指课后的习题与练习，教师以针对学生存的问题，精心选编习题.例：为引人新课，选编知识衔接题为巩固概念，选编基础变式题为纠正差错，选编判断题、选择题为拓宽思路，选编多变、多解题，等等，从而实现这篇文章原创出处：shuoshilunwen/89563.训练目标.课后复习的另一个重要的方面是指，对于课堂的内容的总结.学生课堂上往往是跟着教师的思路，逐渐深入的掌握知识点，由于学生不能一下子掌握了学的内容，以要求学生能够课后将知识点进行巩固.当有效的教学与有效学习相结合的时候，学生能学习上获得一定的突破.总，要实现有效教学必须有学生

7、主动参与的教学过程.教学的任务不是简单地完成指标，而是要教会学生主动的、有效率的进行学习.教师还应该教会学生何有效的利用教材，利用课本，而不是主张学生购买大量的参考资料、借助种辅助工具进行学习.构建有效的教学，应该坚持一切的学习内容都应该以课本为出发点和落脚点.