柔性管理在现代学校管理中的应用分析

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1、柔性管理在现代学校管理中的应用分析李延龙陕丙省延长县第二中学717100摘要：柔性管理是现代学校管理改革后出现的一种新型管理办法，目前,已经广泛地被应用在学校管理中。文中对柔性管理以及柔性管理应用在学校管理中所具有的主要作用进行了介绍，并指出了在现代学校管理中应用柔性管理需要注意的问题。关键词：学校管理柔性管理应用分析柔性管理是我国教育体系在进行新一轮的改革之后而诞生的一种与以往的刚性管理理念相反的以人为木式人性化管策略。利用柔性管理方式对现代学校进行管理，能够有效克服以往的刚性管理中所存在的一些问题，不仅

2、能够全面提高学校管理效率，还能够有效调动教师的工作热情和积极性,提升学校的教学效率。因此，为了能够在现有基础上完善柔性管理体系，接下来，木文就对柔性管理在现代学校管理中的应用进行分析。一、柔性管理柔性管理是一种新的管理策略，其内容的木质，就是对管理中的“稳定”和“变化”进行管理，其思维方式，也从历时性的线性思维向着共时性的非线性思维方式转变，也就是所谓的同步转型。在现代学校的管理中，利用柔性管理理念对学校进行管理，其管理方式正好与传统的刚性管理方式相反。在刚性管理方式中，强调的是制度化管理，即以规章制度为管

3、理的主要标准和参考依据，对管理目标进行强制化管理。因此，刚性管理对学牛.的创新性以及自主性的发挥有着极大的限制作用，不利于学生的顺利成长以及学习效率的提高，并且还会限制教师教学效率的提高。柔性管理则不同，柔性管理强调的是人性化管理，其管理理念是以人为木，是一种理性化、人性化以及非机械化的非强制性管理方式，其管理的主要目的，不是为了对教师和学生的行为进行约朿，而是为了能够彻底激发出教师和学生的热情和动力，从根木上提升教师的教学效率，并激发学生的潜能，提升学生的学习能力和学习效率。可以说，利用柔性管理方式所将达

4、到的S的，就是现代学校在管理上的最高最求。二、学校管理中应用柔性管理所具有的主要作用1.肯定教师的地位，有效提升教师的教学效率。虽然，在传统的刚性管理模式中，学校也肯定和认可教师的地位，但是由于刚性管理所具有的以规章制度为主要管理依据，强调强制性管理的特点，缺乏变通和人性化，所以很容易使教师在心理上产生动摇，否定自身的地位，进而对教师的工作热情和教学效率产生影响。而利用柔性管理方式对学校进行管理，则能够有效解决该问题，通过以人为本的人性化的管理方式，增强教师之间的情感的沟通以及规章制度的合理变通，能够让教师

5、从心理上感受到学校对自身地位的肯定和认可，并且教师的创造能力和自主能力也能够得到奋效发挥，进而充分激发教师的工作热情和活力，进而全面提升教师的教学效率。2.促进和谐的团队精神的形成。在传统的刚性管理的过程中，由于重视制度化和强制性管理，因此在工作中,学校会按照规章制度要求提前制定好组织0标和规范教师行为。这种管理方式，虽然能够使教师的工作都向着一个0的出发，但是却严重限制了教师的工作热情和工作积极性，使教师的工作也变得机械化，缺乏变通，也无法冇效进行闭队协作，效率极为有限。而应用柔性管理方式进行管理，则能够

6、从心理上以及行动上同吋对教师形成一种潜在的说服力，使教师将以往的规范行为变成自身的自觉行为，将以往的组织0标变成自身的自觉行动，如此一来，不仅同样能够更好地实现组织0标，还能够奋效促进和谐的团队精神以及集体主义精神的形成，综合而全面地提升管理工作效率和质量。3.形成轻松愉悦的教育环境。基于柔性管理以人为本的人性化管理特点，会使学校的教育环境变得极为轻松，彻底改变传统的刚性化管理所存在的紧张、僵硬以及压抑的环境特点，使教师能够在轻松愉悦的教育环境下进行教学，学生在轻松愉悦的教育环境下学同吋调动教师和学生的热情

7、和动力，从根本上提升教师的教学效率以及学生的学校效率。学校是一个教人育人，帮助学生健康成长的地方，学校管理的主要任务是激发学生的潜能，培养学生的创新能力和自主能力，而显然，刚性管理只能限制学生创新能力和自主能力的提高，因此，在管理过程中，学校应该应用柔性管理方式，形成轻松愉悦的教育环境，进而更好地实现培养学生创新能力和自主能力的最终S的。三、在现代学校管理中应用柔性管理需要注意的问题1.提高教师的专业素质。在现代学校的管理过程中，学校应该明确应用柔性管理方式对学校进行管理只是一种管理上的变革，对学校良好的教

8、育环境的养成以及教学效率的提升来说，只是一种催化剂，而要想实现学校管理的最终B的，重点还是要提高教师的专业素质。在应用柔性管理方式对学校进行管理的过程中，还要以柔性的管理理念为基础，人性化管理为主要管理方式，全面提升教师的专业素质，进而从根本上促进教学质量的提升。2.刚性管理和柔性管理冇效结合。虽然，在现代的学校管理改革过程中，柔性管理己经逐渐取代了刚性管理成为了现代学校管理的主要方式，但是，在实际的管理过程中，