关于高职物流课堂教学理实一体化构建

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1、关于高职物流课堂教学理实一体化构建导读：此篇文章是物流和理论相关的毕业论文引用格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【关键词】高职物流课堂教学理实一体化【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2015）05C007402近年来，随着世界经济和现代社会发展的快速推进，中国市场经济发展与国际市场的联系日趋紧密，国内物流行业与世界接轨的步伐也不断加快，现代物流人的培养成为职业教育的重要内容.纵观目前高等职业教育的发展进程，物流人的培养受到诸多主客观素的影响，难以

2、适应现代物流业的发展要求，其中技能型、复合型、专业性物流人的培养呈现出了较大的缺口.这样的发展环境下，高职院校物流专业人的培养为本篇关于高职物流课堂教学理实一体化构建论文范文综合参考评定下度:优秀选题了突破现有的发展瓶颈，不断进行教学改革和创新工作，一系列基于学生技能水平提升和实践技能培养的教学方法正逐渐拓展开来，其中高职物流课堂本篇原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">物流和理论毕业论文引用格式学、实训教学等教学手段，

3、形成立体化的教学体系.例，采购理论与策略教学过程中，教师采购理论知识教学中引入采购实践技能的培养，运用多种手段虚拟一个现实采购环境，设定了采购中的多个环节，将学生带入到教学情境中来，借助于这个情境进行理论讲述与师生互动.而后，教师结合采购理论与策略章节中的采购环节、采购过程、采购策略另一方面，为了更地构建实践能力为中心的课堂教学模式，教师要有计划地引入实践性课题研究教学活动，将课堂物流理论知识与物流管理相关业务进行紧密联系，使得物流业务能力提升成为物流知识教学的内驱动力.例，进行物流学导论物流功能

4、要素章节教学中，教师为了使学生能够更为直观、全面和细致地掌握物流基础知识，将课堂引入到物流企业的工作平台上来，实现物流知识与物流业务的步对接.而后笔者借助于物流企业的物流发展平台进行现场教学与知识教授，结合物流企业的现实状况展开物流功能要素的讲解，时也展示了物流管理相关业务的现状.完成了一系列的教学过程后，引领学生进行物流功能要素现状调查课题的研究工作.三、实践教学：理实结合、实操融合，构建操作能力为核心的教学模式高职物流课堂教学理实一体化构建过程中，实践操作教学扮演着重要角色，也是提升高职物流专

5、业学生物流管理能力、实践操作能力和专业素质的重要平台.为了构建更为完善、高效的操作能力教学模式，教师以理论教学与实践教学比例设置、实践实训机会创造、实践教学资源投入等多个方面进行努力.其教学模式构建过程下：首先，高职物流教学要合理调整理论与实践间的构成比例，充分掌握高职物流专业发展现状的基础上，对物流专业的理论教学、操作能力培养和实训实习教学的时间、内容和地位进行综合设置与考量，进而突出实践操作的重要地位.笔者课堂教学中为了突出实践教学地位、提升理实融合，将物流管理案例分析、物流操作技能经验和物流

6、业务知识的比例提升上来，时与理论知识的讲述进行综合配置.其次，为了构建操作能力为核心的教学模式，突出理实结合、实操融合的实践教学原则，创新高职物流专业学生实训实习教学体系，将专业化物流企业、物流工业园区、现代化港湾码头等纳入到学生教学实践的重要平台上来.例，物流学导论物流服务章节教学中，笔者进行实践教学创新，完成了相应的物流服务理论教学后，将教学主体引入到学校实践教学基地中来，引领学生完成类立体化、多元化的实践知识获取过程.此外，为了使物流专业学生能够具有更多的实训实践机会，学校以将校内的微物流业

7、务进行整合，构建起适合高职学生实训特性的教学实践项目.综上，高职物流课堂教学理实一体化构建是目前高职物流专业发展的重要内容一，其高职学生物流管理知识教学、实践技能提升和综合素质提升等多个方面扮演着重要的角色.这一教学模式的创新与发展逐渐展现出独特的优势，以不断提升学生的专业兴趣、提高课堂教学效能和物流业务能力.【参考文献】［1］董红信。高职物流管理专业课程教学改革初探［J］。连云港职业技术学院学报，2007（4）［2］李学斌。以市场需求为导向的高职物流专业教学改革思考［J］。南通航运职业技术学院学

8、报，2007（2）［3］王玫。高职物流管理教学模式的探讨［J］。成都航空职业技术学院学报，2007（1）【简介】梁军（1968），女，广东南海人，广西机电职业技术学院工商管理系高级经济师，研究方向：物流企业运营管理，第三方物流，供应链管理，快递运营，物联X技术运用.（责编　丁　梦）