新课改理念下班主任工作的关注点

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1、新课改理念下班主任工作的关注点　　摘要新课改理念的核心是“为了每一位学生的发展，以学生为中心，一切为了学生，促进学生全面、和谐发展”。怎样克服传统教育思想，在班主任工作中对学生进行人文关怀和指导，从每一位学生身上发现闪光点和不同点，然后激励之、弘扬之，这是班主任关注的问题。　　关键词班主任；新课改；素质教育　　中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）10-0031-02　　新课改理念的核心是“为了每一位学生的发展，以学生为中心，一切为了学生，促进学生全面、和谐发展。怎样克服传统教育思想，在班主任工作中对学生进行人文关怀和指导，从每一

2、位学生身上发现闪光点和不同点，然后激励之、弘扬之，这是班主任应当关注的问题。　　1关注学生的自尊心，把学生看成一个完整的人　　学生接受学校教育，不仅获取知识，使其智力得到发展，更重要的是情感方面的熏陶。学生是有独立人格的人，对他们的教育首先必须从尊重其人格出发，培养学生自尊自爱，激发其奋发向上的健康心理。实践证明，体罚学生，辱骂学生，训斥和冷落学生，羞辱、嘲笑和当众批评学生，将会适得其反，而赞扬、鼓励和尊重学生，有助于学生完美人格的形成。班主任要尊重学生、关注学生，教育活动以学生的利益和需要的满足为出发点。4　　马克思指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”

3、因此，要使学生的利益和需要的满足与个性张扬及“全面发展”得到和谐有机的统一。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在班主任的育人理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。　　2关注学生的自信心，把学生看成一个发展中的人　　作为发展中的人，学生的许多缺点是应该能够接受的，班主任应该有海纳百川的胸怀，宽容和善待学生，不能打击和消灭学生的自信心。同时，教师应该鼓励学生将自己的错误当作财富，将挫折视为走向成功的驿站，引导学生自己逐步走向完善，使每个学生在曲折中前进，在成功中取得自信。要让学

4、生明白，老师在随时关注他的成长，只要不怕挫折，不怕吃苦，勇于改正错误，老师就会为他鼓掌、喝彩。　　3关注学生的差异点，把学生看成一个独特的人　　俗话说：“十个指头有长有短。”“一母生九子，九子各不同。”4学生由于认知水平、情感、兴趣、成长经历等各方面原因，表现出很大的差异性，指望用统一的模式培养不同的人是很难的。因此，班主任应当尊重学生的差异，促进学生多元人格的形成，在教育中针对不同学生区别对待，制定出不同层次的教育目标，鼓励他们在原有基础上取得进步，使他们相信：只要每天有一点儿进步，就是一个充满希望的学生。社会对人才的需求是多层次、多规格、多结构、多方面的，不仅需要自

5、然科学人才，也需要社会科学人才；不仅需要科学家、思想家、理论家，更需要大量有一技之长的能工巧匠；不仅需要高层次的社会管理人才，更需要从事社会主义现代化建设的高素质的劳动大军。学生之间又存在个别差异，很难以统一的框框去约束和规范其发展。强行以“升学”作为尺度去要求每一个学生，逼其“成材”，往往适得其反，甚至摧残和压抑人才。　　4关注学生原有的生活经验，把学生看成是一个可塑的人　　某些学生由于自身、家庭、社会的综合影响，他们某些不健康的心理和行为形成由来已久，基于生活经验肤浅和智力发育的不完全成熟，有时不良行为的发生会表现为经常性的，教师切莫失去信心，而要用自己的细心、耐心

6、、恒心、爱心去感化学生，要意识到他们是“弱势群体”，需要教师的关爱、帮助和引导，只要不放弃希望，相信这些学生是能够转化过来的，是可以塑造的。积极关注学习上有困难的学生，相信他们也有成才的可能。班主任不能只关注那些学习成绩优异的学生，应该更多地关注那些在学习上有困难的学生，不能因为他们升学无望，听之任之，放任自流。要知道他们也有强烈的求知欲，也有发展的潜力，也能成为对社会有用的人。班主任要在精神上给予更多的关心和爱护，生活上多给予指导和鼓励，多为他们提供锻炼的机会和进步的条件，相信他们只要朝着既定的目标刻苦拼搏，坚持不懈地奋斗，一定能成为某行业的专门人才。　　5关注学生的

7、自立欲望，把学生看成是一个成就大业的人　　相信“每个人都是一个天才，只不过表现在不同的方面”4。在班主任工作中，首先要帮助学生确立切实可行的人生奋斗目标，学会怎样奋斗、怎样调控自我，分阶段进行自我反思。在班级管理中，改变以往大小事情由班主任包办的方式，降大任于学生，以学生为主体，放手让学生管理班级事务，让学生有展示自己才能的机会，通过悄悄话信箱、心理活动热线、日记、周记、主题班会等方式，适时让他们发泄情感，袒露心迹。对学生所犯的错误，一般也交给学生自己处理解决，班主任只是起督促作用。给学生一个学会自立的平台，让学生找到一种感觉：自己在某个