初中思想品德课合作学习应用研究

《初中思想品德课合作学习应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中思想品德课合作学习应用研究张明四川省内江市资中县第一中学641200摘要：一直以来，初中思想品德课程的教学方法都是非常让初中教师头疼的一个问题，更是自新课改以来，大部分初中院校所要面临的问题。那么，如何更好地发挥出思想品德课堂的教学风格，从而提升思想品德课堂的教学质量呢？木文就如何在初中思想品德课堂当中开展合作学习的应用做出了相对的研究和分析。关键词：初中思想品德合作学习应用研究一、初中思想品德合作学习的概述1.合作学习的意义。所谓合作学习，顾名思义就是在课堂当中让学生们通过互相交流、互相协调从而进行课堂学习的学习模式。合作学习无论是在对思想品德知识的认知上还是对思想品德实践的

2、适应能力上都有非常大的帮助，通过合作学习进行学习的同学们能够更加透彻清晰地掌握到思想品德教学内容的理解。以便在日后的发展和学习中更加活灵活现地运用起来。2.合作学习的特点。思想品德课程中，合作学习与其他的学习方式不同之处在于其拥有不同的交流性以及大众化的协调性。也就是说，学生们在合作学习的同时，必须要进行互相的沟通和交流，才能够将合作学习开展下去，这样的学习方法不但能够加深学牛.们对思想品德基础知识的掌握，更能够培养学生们自身的表达以及沟通能力。可谓是一举两得。在合作学习当中，每名学生们都是处于一个小组团体当中的一员。所以说要想达到合作学习预期的目标，那么就必须要通过小组每名成员之

3、间的相互合作、相互配合才能真正体现出合作学习的效果。此外，合作学习还有一个最大的特点就是，能够更好地缓和学生们之间的差异性。因为合作学习是通过小组来进行的，因此每名学生的差异性也就被均衡化。这样的效果不但能够提升整体的课堂效率，更加能够通过成绩好的学生的带动，帮助成绩较差一点的学生更好地进行学习。进而实现共同学习、共同进步的目标。这样的教学效果，是其他的学d方法所不能比拟的。二、合作学习的主要学习方法合作学＞J在促进学生之间的相互交流以及互相帮助学＞』当中起到非常重要的作用。在学习的方法当中更是方法多样，以下列举出几个合作学习的方法。1.“辩论大赛”合作学4方法。初中教师在开展合作

4、学习教学吋，可以以“辩论大赛”为引、以辩论问题为“饵”。进行思想品德课堂的合作教学。充分地调动起学生们对学4的积极性。要想开展“辩论大赛”，那么首先就是要对学生们进行正方、反方的分配。对于双方分配的上面，教师可以将辩论的问题抛出后，让学生们进行自己选组,这样更有利于学生们合作学习的效果。假设抛出问题“利用电脑进行学习的方法值得使用吗？”在学生们选组完成后，就可以开始进行“辩论大赛”了。随着当今信息吋代的不断发展，互联网的不断普及化，通过网上课程的学习方式也逐渐地映入了人们的眼帘。然而这种通过网上学习的方法，究竟效果如何，是否值得人们提倡呢？这就要正方反方的同学们针对这一话题开展辩论

5、了。正方：“我方认为通过网上课程学习的方式可取，因为这种学方式不但随意性强，而且对于地点以及环境的要求并不高，随时随地都可以学习，所以提倡这种学习方法。”反方：“我方认为通过网上课程进行学习并不能达到预期的效果，很有可能会被网络上的一些游戏或者是其他新奇的东西所吸引，最终难以完成预期的学4计划。”通过以上一系列对课程的铺设和准备，两方同学也必然会绞尽脑汁去想出证明双方观点的证据。通过这个环节，双方同学进行互相博弈，动脑的效果必定会上升到一个阶段。这对于达到合作学:^的学习效果是再好不过的了。所以说,开展“辩论大赛”的合作学习方法对于加强学生们对知识的学习和应用非常冇帮助。2.“游戏

6、竞赛”合作学方法。所谓的游戏竞赛的学方法，与辩论大赛上的模式和性质有些类似，同样是让学生们通过相互竞争、相互博弈的方式进而强化对基础知识的记忆以及对hl常实践的熟练度。同样是进行分组式的合作教学,然而，两者之间的不同之处就在于，这种合作教学的方式改变了以往的教学模式。让学生们通过竞赛的方式去进行学。教师可以将奖状或是流动红旗等作为竞赛的奖励，再将游戏竞赛的规则、制度等布置下去。举个例子：教师可以将思想品德教材中的一个章节作为背景，再将这个章节的必答题，那些事抢答题。比赛的方式采用记分式，记分式的好处在于能够更加鲜明地表现出每组的活跃度以及优良情况。在最后，教师针对每个小组的综合情况

7、，进行考评，颁发一等奖、二等奖、优秀奖、鼓励奖、文明奖等等。言归与初，种种其他花哨的方法都是为了将学生们学习的兴趣提升上来，让孩子们更加热衷于投入到课堂合作学当中。以达到最好的思想品德学d效果。三、结语总而言之，在初中的思想品德合作学当中，最重要的两点就是学生们的学习兴趣以及学生们对于整个合作学习课堂的接受程度，只要把握好这两点，那么在开展合作学果堂的同吋就能够水到渠成地达到预期的教学效果。参考文献[1】李海凤小组合作学习在初中思想品德课中的实践探索与反思[D].天津