如何在小学品德教学中提高学生的耐挫能力

《如何在小学品德教学中提高学生的耐挫能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在小学品德教学中提高学生的耐挫能力陆传栋浙江省天台县赤诚街道第三小学317200培养学牛.耐挫力是时代发展的客观需要，是现代教育的必然趋势，是学校教育的必然要求。针对目前小学生意志薄弱、不能吃苦、耐挫力差等弱点，从小学生的年龄、生理、心理发展出发，利用品德学科情感教育的优势，渗透耐挫教育。增强学生对挫折的认识，提高学生耐挫能力。一、创计适度挫折情境在品德教学中，教师在设置挫折情境时，要充分考虑到学生对挫折承受能力的差异性，要特别注意使学生保持良好的情绪和积极的态度。主动、热情帮助学生摆脱网境，以达到预期挫折教育目标。教师为学生设置的情景必须有一定的难度，能引起孩子

2、的挫折感，但乂不能太难，并且一次不能设置太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确的选择外部行为，从而克服困难；过度的挫折会伤害孩子的自信心和积极性，使孩子最终丧失兴趣和信心。所以，教师在操作设置上必须注意适度和适量。二、提供挫折体验的机会在品德教学中，教师根据挫折教育的目标，以“活动”为“教材”，组织学生开展制作、设计、组织、表演、辩论等活动，让学生全身心地投入，通过丰富的体验活动，他们或品尝成功、分享喜悦；或经历挫折、体验失败。教师敏锐地把握耐挫教育的契机，用行动去感染学生、影响和暗示学生。使学生通过活动，能够认识到每个人在成长中都会经历挫折，成功必经受挫折

3、，挫折是把双刃剑等特点，从而树立正确的挫折观。如在《品德与社会》中教学“不怕困难和挫折”一课，教师在学生初步理解课文内容后，组织学生开展一场辩论活动。教师可以设计这样一些辩论题：“挫折是利大于弊，还是弊大于利”、“逆境与成材”、“理想与现实”、“当挫折到来时”等内容让学生展开辩论。让学生明白在人的成长过程中网难和挫折是不可避免的，要正确认识和积极对待失败和挫折，不管碰到什么情况，始终保持乐观向上的心态，才能取得学习的进步，事业的成功。三、探宄与交流挫折感受在品德教学中，要多为学生之间创设交往的机会，让同学进行学习上的合作与交流，可以使学生感受各种不同的观点，更好地认识

4、他人和自己，克服自我中心，帮助自己更好地克服困难和挫折、解决问题。另外，在与同学的合作与交流中，学生往往也会经历一些挫折，如观点想法不一致，屈从于被领导的地位等,这样他就必然要在不断的磨练中学会如何友好相处、如何合作，从而更好地在同学中保持自己的地位。在合作与交流中提高学生的耐挫能力。如在《品德与社会》中教学“我能行”一课，为帮助学生提升生活、走出胆怯、提高学生的耐挫能力，教师组织学生用合作、交流的方式走向社会，幵展社会调查。如有一个小组去调查商品的价格活动，他们去菜市场了解蔬菜价格，没想到接触第一个摊主就吃了闭门羹。他们遇到些挫折，于是他们几个人共同交流反思，找出了

5、摊主不理睬的两条原因：一是选择“上午”这•-吋间有误。因为大部分人都有上午买菜的习惯，所以摊主特别忙，当然嫌小孩子家“碍事”。二是与摊主交流并说明来意，方式有待改善。于是他们又想出了第二套调査方案:决定下午去，冋吋改变了交流方式，调查终于取得了成功。通过合作与交流，使学生正确认识和正确对待挫折，最终克服困难，战胜挫折。四、鼓励与疏导挫折困难在品德教学中，一旦学生陷入闲境想退却，教师要及时鼓励，及吋帮助孩子分析遭受挫折的原因，找出失败的症结所在。必要吋可帮助学生一步步地实现目标，让学生体会只冇战胜了困难才能前进一步。对陷入挫折情境中不能自拔的学生，则要及吋进行疏导。要帮

6、助学生分析遭受挫折的主、客观原因，找到克服困难和挫折的途径等。教学中要善于观察学生的活动，把握其发展趋势，如果学生在克服困难和挫折时几经尝试均告失败，应及吋给予具体帮助。如在《品德与社会》中教学“孝敬父母”一课，教师在学生初步感知课文内容的基础上，首先组织学生以“父母的烦恼”为题进行分组专题讨论，然后根据内容要求，让学生选出典型的父母烦恼，并以此为主题，设计情节，分配角色。让他们在课堂上即兴表演。最后，让学生评出“最理解父母表演奖”。当学生在表演的过程中遇到挫折和困难吋，教师要及时进行鼓励与疏导，在学生表演成功吋，要充分肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心去面对新

7、的挫折和困难。五、开展耐挫实践活动品德课的教学要把课本知识与社会人生的大教科书联系起来，融课内课外于一体，熔社会、学校为一炉，是走出个人小圈子、健全人格的关键环节。在品德与社会实践活动中，如果巧妙地辅之以适当的抗挫折教育的训练，奋意识地创设一些困难的“活动情境”，让学生身临其境，在实践活动中磨练意志，增强克服困难、适应环境和战胜挫折的能力，进而培养学生良好的意志品质，则会使抗挫折教育在“润物细无声”中悄然实施。如在《品德与社会》中教学“做一个正直的人”一课，教师可让学生课前开展社会调查，亲自去发现和体验社会生活中做一个正直的人的现象与情感，去实践“做