全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用程晋瑞

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1、全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用程晋瑞滁州市第一人民医院安徽滁州239000摘要：目的探究全程3健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选取2015年1月一2016年1月我院收治的50例糖尿病患者作为观察对象，随机分为对照组和观察组，各25例；对照组患者给予常规护理方法，观察组患者在此基础上，给予全程健康教育模式，对比两组患者护理效果。结果经对比分析后，观察组患者的护理有效率（96.00%）明显高于对照组（76.00%）,两组数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论在临床护理糖尿病患者的过程中，实行全程健康教育模式,效果显著，能培养患者健康的生

2、活习惯，改善患者的生活质量。因此，值得在护理实践中，推广及使用。关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理管理糖尿病，英文简称DM,指患者血糖高于正常水平为特点的代谢性疾病［1］。其中，由于患者胰岛素分泌缺陷受损，引发其血糖高于正常水平，长期则造成患者机体组织损害，主要包括：视力损害、肾脏损害、心脏及血管损害、祌经及骨质损害或运转功能障碍［2］。受病理机制的影响，糖尿病患者的临床表现单一，以“三多一少”为典型临床表现，“三多”为：多食、多尿及多饮，“一少”为:体重下降。同时，大部分II型糖尿病患者，存在疲劳乏力的现象，不仅严重影响患者的牛.活质量，还威胁患者的

3、生命健康安全。鉴于此，木文重点探宄全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用，现将研究结果报告如下：资料与方法1.1基木资料选取2015年1月一2016年1月我院收治的50例糖尿病患者作为观察对象，随机分为对照组和观察组，各25例。其中，两组患者基木资料为：①对照组：男11例，女14例，年龄最大者68岁，最小者42岁，平均年龄为（53.1±5.4）岁；②观察组：男12例，女13例，年龄最大者70岁，最小者41岁，平均年龄为（53.6±5.8）岁。两组患者在基本资料上无显著性差异（P〉0.05），具有可比价值。1.2护理方法要求相关

4、医护人员，对照组患者给予常规护理方法，观察组患者在此基础上,给予全程健康教育模式，即：组织专业的健康教育护理团队，在患者出院后6个月内，完成跟踪随访护理。在患者出院1个月内，健康教育护理团队每星期以电话咨询为主，记录患者的运动、饮食及血糖变化的情况，制定相应的健康教育方案；在患者出院2个月后，健康教育护理团队每月以电话咨询为主，了解患者病情的变化情况，给予全程健康教育护理：具体措施为：（1）入院评估；要求相关医护人员，了解患者的基本情况，全面评估患者的心理状态，建立详细的患者档案，营造良好的医疗环境，同吋，积极与患者沟通，讲解相砬的病理知识及管理制度，缓解

5、患者的紧张感，增强患者的依从度。（2）生活指导；要求相关医护人员，坚持以患者为主体的原则，结合患者的具体情况，制定相应的生活指导方案，合理膳食，调整原有饮食结构，注意忌U，控制热量摄入，恢复至理想体重，坚持少食多餐，多吃新鲜蔬菜、水果及粗粮，限制食用酒类及食盐，禁止食用含糖食品。（3）适量运动；要求相关医护人员，鼓励患者适量运动，尤其是户外运动，控制运动量、运动强度及运动吋间，以20至30分钟为最佳，禁止空腹运动，降低患者的血糖及血脂，有利于患者的身心健康，昀吋，做好低血糖的预防教育工作，随身携带糖果，避免低血糖造成的晕倒。（4）血糖监测；要求相关医护人员

6、，指导患者自行完成血糖监测,学＞」糖尿病并发症的应急处理措施，例如：低血糖、酮症酸中毒及高渗性昏迷，记录血糖波动幅度，正确注射胰岛素，同吋，告知患者低血糖的临床表现及危害，帮助患者控制用药量。1.3判定标准显效：护理6个月后，患者的空腹血糖低于6.9毫摩尔，临床症状、血压及血脂水平恢复正常；有效：护理6个月后，患者的空腹血糖低于8.6毫摩尔，临床症状、血压及血脂水平明显恢复；无效：护理6个月，患者的空腹血糖高于8.6毫摩尔，临床症状、血压及血脂无任何变化［3］。1.4统计学分析采取SPSS16.0统计学软件处理相关数据，（）为计量资料，两组比较用t检验，计

7、数资料用百分率（％）表示，两组比较用χ2检验，P<0.05表示差异显著，具备统计学意义。2.结果经对比分析后，观察组患者的总冇效率为96.00%,明显高于对照组的76.00%,两组数据差异有统计学意义（P<0.05）。见表1:3.讨论通过本文的探究，认识到在临床护理糖尿病患者的过程中，实行全程健康教育模式，效果显著，能培养患者健康的生活惯，改善患者的生活质量，具备显著价值作用。其中，糖尿病，属于常见代谢性疾病，因患者的胰岛素分泌缺陷受损，引发其血糖过高，长期则损害患者的机体组织，主要包括：视力损害、肾脏损害、心脏及血管损害、神经及骨质损害或运转功能

8、障碍。受病理机制的影响，糖尿病患者的临床表现单一，以“三多一少”为