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1、教学设计基本信息名称Unit7 Howmucharethesepants?(1ato2e)执教者刘永梅课时1所属教材目录新版人教版教材分析本课是第七单元《Howmucharethesepants》的第一课时。通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。同时对学生进行情感教育，引导学生合理消费，理解父母的辛苦，培养学生孝顺父母。学情分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个
2、学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果教学目标知识与能力目标掌握本课生词trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big等及如何询问衣物价格Howmuchis/are…?It’s/Theyare…Canyouhelpme?Yes,please.过程与方法目标学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。情感态度与价值观目标通过询问衣物价格，引导学生合理消费，理解父母的辛苦，培养学生孝顺父
3、母。教学重难点重点通过听说读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词难点掌握一些衣服的名称，通过对话表演让学生运用所学的语言进行购物交际教学策略与设计说明英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1.Warmingup
4、1.Checkthehomework2.“freetalk”, Doyoulikesalad?Yes,I学生表演对话do/No,Idon’t.DotheylikeFrenchfries?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shelikestrawberries?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn‘tStep2Presentationl.Ilikeshoppingalot.Doyoulikeshopping?Nowcomewithmetotheclo
5、thesshop.Doyouliketheclothesintheshop?Yes,wedo.CanyounametheseclothesinEnglish?What’sthisinEnglish?It’sajacket.2.Matchthewords.3.Let’sworkon1a.Step3listeningListento1b,2a,2bChecktheanswers.Step4pairwork通过多媒体课件展示一个clothingshop.练习对话：“HowmuchisthisT-shirt
6、?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.学生读背记单词学生听说读写学生练习表演对话谈复习了前一课的内容，同时起到了给学生热身的作用。然后循序渐进地引致Taskone–shopping.要求学生模拟购物的情景。编一段购买食物的对话。多媒体屏幕显示超市和一些Keywords,帮助学生更好地完成task.通过信息差（informationgap）刺激学生大脑活动，进一步使学生大脑活跃起来。学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇，能更好地
7、投入到学习过程中。通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物，引出本课的重点和难点。接着就自然而然地进行单词教学，此时可利用单词卡进行跟读教学。色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激，引起了学生的兴趣，调动了课堂气氛，引导学生积极参与整个课堂教学。培养学生合作意识，学会沟通交流。让学生体会到成功的快乐。激励学生克服困难。Step5Groupwork1what’sthis/that?It’sasweater/hat/shirt…Howmuchistheredsweater?It’s…whatareth
8、ese/those?Theyarepants/socks/…Howmucharetheseblackpants/…?Theyaretendollars2、接着设计了一个调查表格，把全班分成4组，每组要求一名小记者进行采访，然后向全班汇报。（限制5-8分钟完成） NameClothesPrice .归纳小结回顾本课教学内容，教师进行讲评，评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”，给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励。把全班分成4组，每组
