《寓言则》学案主笔谢海波审核戴蓉

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1、《寓言四则》学案学习目标1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。4．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。学习重点诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。学习难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。第一课时［学习要点］师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解

2、精巧构思和拟人手法。［学习步骤］一、课前预习1．了解“寓言”2．了解“伊索和《伊索寓言》”二、课堂学习（一）师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（1）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是，发展和结局是。（2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。2．品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说

3、明了什么？③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？④寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。3．小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演，学生评议，总结寓意。（二）、学生自读《蚊子和狮子》1．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。2．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是

4、怎样赋予动物以人的感情和性格？（2）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？（3）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？（4）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？3．自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。第二课时［学习要点］自读《智子疑邻》，掌握不能因人废言的寓意；研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互

5、转化。［学习步骤］一、课前预习1．了解韩非2．翻译课文二、课堂学习1．释义（1）智子疑邻：（2）不筑：（3）暮而果大亡其财：2．请学生结合课文注释，思考：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？3．请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。三、师生共同研读《塞翁失马》1．正音：何遽（）不为福乎？堕而折其髀（）。此独以跛（）之故，2．释义：（1）马无故亡而入胡：（2）何遽（jù）：（3）其马将（jiān

6、ɡ）胡骏马而归：（4）堕（duò）而折其髀（bì）：（5）人皆吊之：（6）引弦而战：（7）死者十九：（8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：3．了解《淮南子》4．畅读寓言，结合提示译成现代汉语，感知文意。5．成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？5．这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。