思想政治课教学中德育渗透的前提

《思想政治课教学中德育渗透的前提》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、思想政治课教学中德育渗透的前提为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。而实行素质教育，首先应把德育放在首位。对学生进行思想政治教育，是全面贯彻党的教育方针的需要，是实施素质教育的前提和基础。而思想政治教育恰恰具有科学性与时代性相结合，理论性与实践性相结合，知识性与教育性相结合的特征。根据这些特征，发挥思想政治课教育的德育功能，就要对中学生进行道德教育、法制教育、心理健康教育、安全教育以及爱国主义情操的熏陶等，引导学生逐步树立正确的世界观

2、、人生观和价值观，不断提高爱国主义，集体主义和社会主义的思想觉悟，成为德、智、体全面发展的一代新人。而能否使学生把道德认知转化为道德行为，并使之具有实效性，科学性和持久性，是思想政治课教学成败的关键所在。　　那么在具体的思想政治课教学过程中我们应该如何有效地进行德育渗透呢？　　前提要有“三个了解”，即了解学生、了解学科、了解自已。了解中学生的身心特点，从而使德育的渗透有针对性；了解思想政治课在德育教育中的地位，因而增强使命感、责任感；了解教师自己的地位及作用，进而扮演好自己的角色。　　的确，中学

3、阶段是学生心理和生理渐趋成熟的时期，也是他们的人生观和世界观逐渐形成的决定时期。当代中学生尽管他们也是埋头读书，很少参加社会实践，但由于信息传播手段的现代化和多样化，他们过多过早地接触了光怪陆离的社会现象，因此，现在的学生视野开阔、感情丰富、自主意识增强、参与意识提高，思想要复杂得多。同时，他们不熟悉中国的国情和中国的历史，思想上政治上还不够成熟，缺乏社会实践的锻炼和经验，没有经历过什么真正的坎坷和困难，造成他们看问题往往过于简单、片面，且容易偏激，所以在改革开放的新形势下，较容易受随之而来的西

4、方资产阶级人生观、价值观以及“金钱至上”等不健康因素的影响，因此，这一阶段是对他们教育的困难时期，也是可塑性很大的时期，很容易接受正面教育，所以又成为对他们进行教育的最佳时期。在这样的一个时期，充分发挥思想政治课的德育功能，对青年学生进行社会主义思想道德教育，引导他们健康成长，具有极为重要的意义。　　从学科角度讲，不同学科有不同的授课特点，英语、语文重在读、听、说、写，数学重在运算，物理、化学、生物重在实验，唯有政治课，由于思想性、理论性和政策性都很强，所以在学校的德育教育过程中起着重要的作用。

5、江泽民总书记曾指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增加学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”也就是说思想政治素质是素质教育的灵魂，而思想政治课教学是学校德育的核心。“思想政治课是以马克思主义为指导，较系统地向学生进行社会主义思想品德教育和政治理论教育的一门十分重要的课程。”“它是社会主义精神文明建设的重要阵地，是区别社会主义教育和资本主义教育的重要标志。”因此，运用课堂教学的优势，系统地传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想，是高中思想

6、政治课的教学中心任务。有人做这样的比喻：“如果说学校德育是对学生进行如何‘学会做人’教育的皇冠，那么思想政治课则是皇冠上璀璨的珍珠”。基于上述认识，在中学思想政治课上渗透德育，让思想政治课成为一门让学生学习道德知识、道德情感、道德行为的学科，把思想政治课作为中学德育的主渠道和主阵地，就成了中学思想政治课教师义不容辞的责任了。　　教育教学过程中曾经过分地夸大了教师的主导作用，是错误的，而目前有某些现象又反映，过分夸大了学生的主体作用，我认为也是错误的。作任何事情都不能极端，而应该把教师的主导作用和

7、学生的主体作用结合起来。这样才能使我们的教学活动在一种民主、平等、和谐的气氛下进行，且有成效。而政治教师更应参与学生的学习活动，及时了解学习状况，进行反馈调整，抓住有价值的生成问题，有针对性的进行指导、帮助，有利于因材施教。在学习过程中，教师以平等的身份，积极主动地参与学生的活动中，真正融入体验性学习的情境之中，分享学生的学习快乐，缩小师生之间的距离，促进彼此间真诚的情感交流，让学生真正体验到教师是他们学习中的一员，愿意与其无拘无束地交流和讨论，这样，易于形成融洽和谐的学习氛围。同时教师也不可能

8、无所不知，因而在参与学习的过程中，教师还可以从其他教师和学生那里学到许多新知识，通过参与学习，教师的知识结构将得到更新，能力将得到增强，自身素质将得到提高。综上所述，教师在体验式学习模式下的角色转换，反映了知识经济时代和学习化社会对教师的要求，一个照本宣科进行知识搬家的教师，显然难以适应当前教育改革发展的大趋势。但因此就淡化自己在教学中的使命，采取那种让学生自己学，让他们说去吧的态度则是特错大错了。教师必须认清形势，解放思想，更新观念，以学生体验式学习为契机，从教育理念、知识结构、工作方式、行为