对于大学文化视域下的摄影功能

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1、对于大学文化视域下的摄影功能对于大学文化视域下的摄影功能导读:空间、形体、色彩、影调等手段塑造可见可感的艺术形象,是艺术对生活的再现。大学生能借助其细致地体察生活,以“发现美的眼睛”去艺术的感悟生活,实现情感、意志、艺术修养的逐步融合与不断提高。这一“用外在的东西把内在的东西表现出来”的方式,正是大学生人文素养和审美意识的培育手段,也是大学文化对其进行艺术教育的过程摘要:“读图时代”,摄影为大学文化建设提供了新途径。优秀的摄影作品是大学文化建设的一面旗帜,具有重要的历史传承、宣传引导、教育培养等功能。运用摄影作品作用于大学文化建设需要遵循真

2、实性、艺术性、人文性等基本原则。  Abstract:Ineraof"ReadingPictures",photographyprovidesaneportantfunctions,like,historicalheritage,propagandaandguidance,educationandtrainingandsoon.Intheusingprocessofphotographstouniversitycultureconstruction,ustfolloanityandotherbasicprinciples.  关键词:大学文

3、化;摄影功能;基本原则  Keywords:universityculture;photographicfunctions;basicprinciples  1006-4311(2013)24-0273-02  0引言  《跨文化传通》沙姆瓦等学者将“文化”定义为一种积淀物。不仅指文学、美术、音乐等艺术构成,也包括人类价值、信仰、观念、语言等方面,是人类一切精神和物质财富的总和。由此,大学文化应是大学校园内部一切活动及其活动方式[1],包括精神文化、制度文化、行为文化和环境文化等四个层面。校内摄影活动及作品是大学文化的重要构成,并以纪实、形

4、象的特征成为其展示手段之一。  1大学文化视域下的摄影功能  1.1历史传承功能文化是“一种积淀物”,具有一定历史延续性。成熟的大学文化需要一定时间的培育,且是鲜明个性特征及核心理念的积淀与传承。摄影因记录而诞生,在传承大学历史底蕴和文化精神上有着天然优势。德国美学家本雅明的影像理论指出,任何影像记录的事物都会成为“过去”,但积极的艺术家所记录的“过去”应当对“现在”及“未来”产生作用[1]。摄影所具备的这种联系“过去”与“现在”的力量,就是它的历史传承功能。摄影作品是社会面貌的切片,也是文化信息的载体,延伸到高校就是大学文化的“记忆体”。

5、以此担当大学历史课程的“主讲”,教育激励广大师生传承大学文化,说服力和便利性是其他记录方式无法比拟的。  1.2宣传引导功能摄影技术诞生于19世纪欧洲。摄影“Photography”一词源于希腊语phos(光线)和graphis(绘画、绘图),即“以光线绘画”[2];《辞海》将其定义为“造型艺术的一种”。可见,摄影与其他艺术形式一样同为艺术构成。作为一种社会意识形态,马克思主义美学指出,艺术是认识和反映客观现实的一种特殊策略,有巨大的社会改造作用。摄影的宣传引导功能体现着这点。广义上,任何一件摄影作品都被赋予了思想文化内涵,宣传某种审美趣旨

6、和引导意图;狭义上,各摄影派别均以之展示外在世界和内在艺术追求,作用于社会审美和价值评判。  大学是以文化的组织方式和文化的工作手段实现其文化功能的社会机构,文化是大学的本分和本真,文化属性是大学永恒的特征和不变量[3]。一所大学形成并传承个性鲜明的文化属性,离不开摄影的宣传引导功能。在报纸、电视、X络、橱窗等高校宣传平台中,真实性和感染力强的摄影是不可或缺的宣传引导手段,在树立学校形象、日常新闻报道、宣扬先进典型、营造文化氛围、引导价值取向等方面发挥着重要影响,体现出一所大学独具特色的精神文化风貌。  1.3教育培养功能美国教育家约翰·杜

7、威认为,成年人有意识地制约未成熟者所受的教育,唯一的策略是制约他们的环境,让他们在这个环境中行动、深思和感受。可见,高校既通过课堂,也通过校园环境、文化氛围等发挥人才培养功能。摄影是大学文化的重要构成,是反映大学文化的窗口之一,对于大学生成长同样有着教育培养功能。  摄影是通过空间、形体、色彩、影调等手段塑造可见可感的艺术形象,是艺术对生活的再现。大学生能借助其细致地体察生活,以“发现美的眼睛”去艺术的感悟生活,实现情感、意志、艺术修养的逐步融合与不断提高。这一“用外在的东西把内在的东西表现出来”的方式,正是大学生人文素养和审美意识的培育手

8、段,也是大学文化对其进行艺术教育的过程。此外,摄影也作用于大学生创新思维和实践能力培养的环节。摄影不仅是艺术,还是技对于大学文化视域下的摄影功能导读:术,是社会科学与自然科学交汇

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