7.1.1有序数对.doc

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1、布尔津镇初级中学教案课题7.1.1有序数对课时及授课时间课时授课人年月日教学目标(学习目标)1.理解有序数对的应用意义，能利用有序数对来表示物体的位置2.经历用有序数对表示位置的过程，树立“数”与“形”统一的数学思想3.培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.教学重点理解有序数对的应用意义，能利用有序数对来表示物体的位置教学难点利用有序数对表示平面内的点.教学用具多媒体教学方法(学习方法)观察，交流.教学过程一、情景引入问题：如果教室最左边开始算第一列，那么请每个同学都确定一下自己的位置，要求说出的位置必须是一个同学独

2、有的，你能用最简便的语言或符号来表示你的位置吗？学生互动：小组合作探究二、互动新授问题1.在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？问题2.只给一个数据“第２列”，你能确定吗？问题3.给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定了吗？问题4.你认为确定一个位置需要几个数据？第二列，第三排约定：列数在前，排数在后这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.问题5.你会用一对数来表示3列5排、备注(补充)5列3排的同学的位置吗？记作（3，5），（5，3）活动：看看谁最快找出以下位置的同学.数对(1,

3、3)(3,1)（2,4)(4,2)(3,4)(3,4)(5,3)(3,5)观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？结论：数对是有顺序的用（2，3）表示第2列第3排同学的位置，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对,记作（a，b）.检测一：这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A（5、9）B（x，y）C4，6D（ab）三.课堂练习多媒体展示四.课堂总结1.为什么要用有序数对表示点的位置，没有顺序可以吗？2.几种常用的表示点位置的方法.作业：同步练习册板书设计7.1.1有序数对有数数

4、对：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对记作（a，b）.练习教学反思