关于构建互动模型 实现高效化学教学

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1、关于构建互动模型实现高效化学教学导读：本论文是一篇关于教师和学生方面的优秀论文提纲要求,对正在写有关于构建互动模型实现高效化学教学论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。卢德新课改理念下的高效课堂是以学生自主探究为主的课堂，基于这一要求，高中化学教学，应该以学生的自主学习为主，教师作为教学引导者，激励和促进学生掌握正确的学习方法和实践措施.通过有效加强学生与教师间的互动，构建互动探究模型，以实现高效高中化学教学，从而有效提升学生的综合能力.一、学习方法互动，提升学习热情与效率构建高中化学互动探究模型，是从学生的主体地位出发，基于学生认知水平和

2、学习特点，教师制定针对性的教学方案，从而有效展开教学过程，提升学生自主分析问题的兴趣和能力.例，高中化学对物质鉴定相关知识的学习过程中，教师与学生互动，引导学生先从物质的状态开始分析，若是固体，是否存特殊颜色若是液体，溶液是否有颜色若是不明显的液体，是否以借助与知溶液进行反应得出沉淀、气体等，从反应的生成物进行判断.学生与教师互动探究，实现更加系统的分析和总结.二、问题探究互动，促进自主挖掘与研究教师教学的过程中，应该鼓励学生善于发现问题解决问题，通过自主分析和思考，引导学生探究和挖掘，发现问题的时，运用经学习到的知识去解决问题，又探索出新的知识和问题.教

3、师要引导学生通过观察、分析和思考去发现问题，与学生互动的过程中，给出学生一些指导.学生与教师交流的过程，是教师引导和挖掘学生思维的过程，也是激励学生自主分析和探索的过程.教师通过创设情境、有效导入、适时引导，激发学生兴趣，提升学生水平，鼓励学生创新，强化学生运用工具、器材进行知识自主创新和探索的能力.例，学习了关于铁制品生锈的原相关理论后，教师引导学生进行问题探究.教师提问：铁潮湿教师和学生论文提纲要求的空气中容易生锈，那主要有哪些方面的原呢？学生回答：氧气（空气）、水.教师又问：果结合实验，应该采用什处理得到单一变量？学生回答：一组设置只缺水，一组设置只

4、缺空气，一组设置水、空气都有，最后一组对照组为干燥、无空气.后引导学生选择无锈铁钉、煮沸后冷却的蒸馏水、试管、植物油、干燥剂、棉花等器材进行自主实验探究.教师从旁引导，获得科学的实验结果.三、实验操作互动，完善实验过程与方案实验操作互动，是学生进行自主实验的过程中，教师对学生进行适时、适当的引导，通过引导，规划学生的写教师专业全日制论文播放次数：3119评论人数：609实验行为，提升安全性和合理性，有效引导学生自主实验、归纳和收本篇关于构建互动模型实现高效化学教学论文范文综合参考评定下度:优秀题目获.高中化学以说是一门实验科学，高考中也会涉及到很多实验操作

5、的考题，教师学生实验操作的过程中，通过互动交流，促进学生更地掌握实验方法，实践中提升学生的创新能力.例，关于喷泉实验的学习过程中，关于该实验，教师应该更多地从学生的角度去帮助和引导学生，激励学生挖掘喷泉实验的原理，与学生进行实验操作互动，激发学生潜能，完善实验操作过程和方案.教师与学生互动，从几个方面进行相互探究：第一，产生喷泉的气体需要具有什性质第二，此化学实验的原理是什第三，何细节上确保实验成果.学生从原理上分析和设计实验，对实验细节进行探究，与教师进行良性互动.教师引导学生从细节上进行完善，从原理出发探究出实验的创新处，由此激发学生联想和想象，促进学

6、生综合素质的提升：四、考核评价互动，落实综合评价与分析高中化学教学过程中，除了教学一系列过程的互动外，教师还应该重视与学生的考核评价互动.高中化学的考评方面，应该运用综合考核策略，结合学生自评、学生互评、教师评价等多种评价方式，采取综合能力测评方案，包括试卷考核、实验操作考核、解决问题能力考核等.运用互动考核评价的过程中，应该注重激发学生思维，提升学生知识水平，教师也应该重视课堂上采用种方法激发学生探索能力，结合教材内容和课外查阅到的资料，以及其他辅助功能，提升学生知识创新能力和学习潜能，强化学生把握知识和运用知识的能力.考核评价互动的重点是从学生自身的分

7、析出发，探讨学生和教师这两个角此篇论文原创shuoshilunwen/218853.色的相互评价，以激励和挖掘学生潜力，促进学生与教师共提高.