关于互动让课堂教学更高效

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1、关于互动让课堂教学更高效导读：互动让课堂教学更高效是一篇相关学生和教师的开题报告论文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。［摘要］高中政治教学中，教师应通过多样化的课堂互动方式，鼓励学生加入课堂教学中，真正让课堂教学活跃起来.高中政治课堂教学互动中，教师应发现学生的闪光点，以学生为主体，促进生生交流.［关键词］高中政治教学互动闪光点［中图分类号］G633。2［文献标识码］A［］16746058(2016)130083随着新课改步伐的加快，高中教师要打破当前的教学现状，要敢于尝试不的教学方式，用多种手段推动教学的

2、进步.教师应该意识到自不仅是知识的传授者，还是教学的引导者和管理者.这对教师与学生、学生与学生间的互动提出了要求.教师应通过多样化的课堂互动方式，鼓励学生加入课堂教学中，真正让课堂教学活跃起来，最终形成良的教学氛围达到良的教学效果.本文以人教版高中政治教材为例，结合自身的教学实践经验，谈谈对于高中政治互动教学的看法.一、发现闪光点，加强师生互动以往的课堂教学中，教师更多地扮演着严格的知识教授者与学生学习监督者，这使得教师教学中刻板的提问更为枯燥，学生不仅无法主动参与教学，甚至还会白白浪费很多课堂时间.此，教师应该看到学生回

3、答问题以及思维中的闪光点，加强与学生的互动，这样能不断为高中政治课堂的发展注入新的活力，激发学生的学习主动性和思维开阔性.真正的互动教学，也确实是建立教师对学生真正赏识学生和教师开题报告论文的基础上的.只有不断发现学生的闪光点和优点，能够让学生产生更多的自信，生发更多的力量，为师生良的互动奠定坚实的根基，从而使教学结合、双向互动.学习政治必修一《树立正确的消费观》时，其知识点包括不的消费观，量入为出、适度消费等，教师结合这几点内容设计相关的、贴近学生实际的问题，什是理性消费，鼓励学生针对问题自由表达看法.有的学生提到去超市

4、买东西前列清单，不需要的绝对不买，这无疑是很的理性消费行为，体现了不情绪化消费的原则.那教师应该肯定表扬能够提出这一认识的学生.而对于学生回答问题过程中遇到的困惑等，教师应该给予明白清楚的解答.此外，教师提问结束后，还以通过温和的口气询问学生还有其他需要补充的？有没有其他的意见呢？等等，启发学生多说、敢说.二、学生主体，推动教学互动即使是高中生，对事物的认知能力和思维能力上仍旧存不足，此，对于高中政治教材中那些相对抽象、单调的概念及知识点，学生学习时通常不容易掌握，存理解上的困难.这一情况要求教师能够结合学生的实际，从学生

5、的学习能力和思维能力出发，结合高中政治课的要求，精心开展教学互动，以实现对学生的学习启发.总而言，是要以学生为主体，结合学生的实际能力展开互动.学习《正确对待公民的权利与义务》这节课时，学生对于相关知识点的理解大多是片面而肤浅的，对此，以展开下的互动教学.上课前，布置学生调查自身的权利和义务，了解身边人对权利的运用及义务的责情况何，其中，涉及最多的权利和义务是什.调查后进行数据的统计和归纳.而后，要求学生结合数据，选择自感兴趣的方面进行思考分析，课堂上提出自的建议与看法，教师结合教学知识点进行点评.让学生调查中了解了作为公

6、民具有的权利和义务，通过思考深入理解应该怎样看待这些权利和义务，而教师针对性的点评则以加深学生的认识.三、生生交流，全面互动教师进行互动安排时，除了自与学生的互动，还要重视学学生专业远程教育论文如何写28701931生间的互动.设计让学生进行互动的问题和方式时，应该要考虑学生的总体学习水平与接受能力，最选择能够让全部学生都以积极参与的问题或情景，使学生讨论或调研的积极性得以充分发挥，互相的交流中深化对问题的认识，增进彼此的感情，营造和谐的课堂学习氛围.以《公民的权利和义务》一课为例，教师要求学生做课前调查后，除了展开师生交

7、流外，还以要求学生某一问题展开交流讨论，让学生将课前调查的数据以及相关资料课堂上进行分享，通过互相间的交流和完善，切实解决探究及学习中遇到的问题.学生进行交流的过程里，教师也不应忘记自的角色，从旁进行合理、必要的指导，从而保证每个学生都能够讨论中有收获，明白自作为中国公民，以积极行使的本篇文章原创出处：shuoshilunwen/120604.权利以及应该到的义务.采用分组讨论的形式展开生生互动时，要注意人数的控制以及学生水平的互补，须知，不学生对于一问题的认识程度是存偏差的，优秀学生看待问题更为全面深入，但也存认识死角，

8、而普通学生看待问题能比较片面，但是也有闪光点.要鼓励不水平的学生互相帮助，从而促进不水平学生的共进步.教学方式总是本篇关于互动让课堂教学更高效论文范文综合参考评定下度:优秀题目多种多样的，即使是互动教学也有很多不的方式.不论是哪种教学方式，都要从其执行性和结果进行考虑，帮助学生发现问题、分析问题解决问题