以项目驱动为向导在“c#.”课程中的应用

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1、以项目驱动为向导在“C#.”课程中的应用微软公司推出的.框架,成为众多软件企业主流开发平台,并呈现出强劲的发展势头。现在许多软件公司急需熟练掌握这门语言的专业人才，所谓“职业教育就是就业教育”，使学生成为企业真正需要的人才这个问题还需不断探索与实践。然而C#.内容之多，学生学起来非常辛苦，因此引入了基于“项目驱动”的教学研究与探索。关键词：.；C#；项目驱动；课程教学X站一、引言　　在4年的高职高专院校的教学经验，让我深刻体会到学生在校期间学的知识与工作就业有太大的关系。我在设计课程时，从适应人才需求

2、出发,课程结构更侧重理论的应用性，注重学生实际能力和实践技能的培养。特别是像“C#.”这种软件开发课程更是要与项目相结合，通过理论的语法知识跟实际的系统开发相结合，能够达到比较好的锻炼学生动手能力和项目开发能力。我在设计课程中就引入了一个“C#.课程教学X站”项目贯穿于学生的整个学习过程中。二、C#.课程的内容与难点　　C#.课程主要涉及的专业内容有：.基础知识、C#编程基础、面向对象程序设计高级、控件及GUI程序设计、使用ADO.进行数据库编译等，内容很多，教学起来比较困难。特别是在.基础知识介绍中

3、，由于后台编译程序很难解释清楚，所以要学生了解掌握就比较困难；其次是面向对象高级中，由于涉及到一个从现实世界到数学建模的过程，所以要建立起一整套面向对象的体系也是一个难点。三、“项目驱动”教学方法的理论依据　　计算机软件课程是一门集知识和技能于一体的实践性很强的课程，要求学生既学好理论知识又要掌握实际操作技能。同时计算机软件课程内容更新很快，又要求学生有自主学习能力和终身学习的思想。　　“项目驱动”教学方法是实施探究式教学模式的一种教学方法。从学习者的角度来说，“项目驱动”是一种学习方法。它适用于那种

4、实践性和操作性较强的知识和技能。“项目驱动”可以帮助学习者明确学习目的。从教师的角度来说，“项目驱动”是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法，适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。四、“项目驱动”教学方法与“C#.”相结合的详细设计　　基于构建主义的项目教学法与传统的教学方法相比，有很大的区别，主要表现为转变了三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。具体来讲要遵循以下四项基本原则：　　1、以学生为本，教师起指导作

5、用　　在传统教育中，教师是主角，学生是观众，教师要想尽一切办法让使知识易于被理解和接受，学生被要求认真听课，学生是被动的。要使学生的地位从被动转变为主动，教师就要从“前台“退至“后台”。　　2、项目的选取是学习的关键　　选取项目要以教学的内容为依据，以实现对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又要能调动学生学习的积极性。教师和学生共同参与项目的选取，教师要注意启发学生主动发挥身边的素材，选取难度适当的项目。　　3、创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作　　教师需要让学生有多种机会在不同的情况

6、下应用所学的知识。充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习的资源，“协作学习”是意义构建的关键，所以教师要积极创建小组讨论交流的情景。　　4、要以学生完成项目的情况来评价学生学习的效果　　学习过程是完成意义构建，而不是教学目标，教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计，达到意义构建这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来定。　　在C#.环境开发的课程教学X站，主要想要实现的功能有完成了日常的教学大纲发布、课件发布、作业发布、作业提交、学生在线自测、在线答疑等的数字化管理，极

7、大地节约教学成本，加快查询速度，使各项管理更加规范化。　　教师首先要指导学生做一个比较漂亮的.EventArgse)　　{if(this.txtNum1.Text==system.stdio.name&&　　int.Parse(this.txtNum2.Text)==system.stdio.number)　　this.lblResult.Text=”登录成功！”　　elsethis.lblResult.Text=”登录失败！”}　　当程序界面和后台程序都设计完以后我们要做的就是测试程序，并且在程序测

8、试过程中逐渐完善我们的软件。　　通过学习每一章的理论知识，结合项目让学生把相应的功能添加到项目上去的方法，学生接受理论知识非常快，并且能很好理解学习目的。当基本的理论知识学完以后，大部分学生能够把一个初级的课程教学X站建立起来。