培养习惯从细节抓起

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1、培养习惯从细节抓起摘要：关键词：培根曾说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯”。明代学者洪应明也曾说：“幼时定基，少是勤学”。如何才能培养学生良好的习惯？我在十七年的班主任工作中认识到培养习惯要从细节抓起，因为细节决定成败！1、“我爱自己的祖国”——培养爱国情操。回想起新中国诞生前后，“两弹一星”的元勋们怀着“为了祖国”的崇高信念漂洋过海先后回到祖国怀抱，在不可能中完成了一项又一项壮举，使我们的祖国傲然屹立在世界的东方。而如今呢？条件好了，

2、信念却淡薄了，尤其是许多孩子对祖国的概念极其淡薄，更别说将来为了祖国而奋斗。心中无崇高而坚定的信念，何来奋发图强？为祖国作贡献？为了培养学生的爱国情操，我通过三个途径：一是讲历史。利用各种机会向学生灌输中国上下五千年的光荣史，激发民族自豪感；利用近代史让学生了解中国的屈辱史，使其明白“落后就要挨打”的道理，心中萌发“为祖国的发展而努力”的念头。二是唱国歌。为了让“祖国在我心中”的意识入脑入心，每学期的第一堂课，我都要认真检查学生能否唱《中华人民共和国国歌》，要求人人都能准确记歌词、准确唱曲调，遇到没有过关的学生，我还亲自把关让其补课，直到合格为止；周一参加升

3、旗仪式时，我同孩子们一样立正，敬礼，大声唱国歌。这既为学生做榜样又让爱国情操在心中牢牢扎根。三是挖教材。在教学中，我喜欢利用教材内容开展爱国教育，尤其是像《圆明园的毁灭》《千年梦圆在今朝》这类课文。通过努力，孩子们的爱国情操在心中渐渐萌芽。2、“百行孝为先”——培养孝顺品质。中华民族最讲究“孝”道，流传下来的历史故事数不胜数。但是，如今的人呢？且不说殴打父母的公务员，也不说大年夜让老父亲蹲墙角边的三儿两女，就说我们教的学生吧：一个孩子享受六人的爱，却不懂给予长辈爱；缺、少东西只知让人送，丝毫不知长辈苦；餐桌上一味抢先，殊不知“长未动，勿先行”；遇事只发火，从

4、未细声细语把话说……。而这些就是“过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害”（爱因斯坦语）。为了让孩子们懂得并孝顺自己的长辈，我做了以下几项工作：首先，学会说话。即学生面对家长时，说话的语气、表情、态度要符合自己的身份，不能随心所欲地表达自己的意愿（因为我根据学生家长的表现，戏称他们为“运输大队长”、“后勤保障部部长”，这两个称号所蕴含的意味不言而喻，孩子们也会感受到长辈们对他们的关心和爱护）；第二，学会过生。我一直都让我教的孩子们必须记住长辈们的生日，用自己的言行把“爱”送给他们。另外，我还向孩子们灌输“自己的生日就是妈妈的受难日”这个观点，让

5、他们感悟母爱的伟大；第三，学会就餐。我对学生都有严格要求“餐桌上让长辈先动筷”。今年1月17日，已经毕业的学生请我去参加他们的同学会。吃饭时，贺以恒和蒋丙寅（这俩小学时挺调皮）带头说：请王老师先动筷。这不正是餐桌礼仪在学生身上的体现吗？看来坚持抓细节，就一定会有收获；第四，学会感恩。我经常组织“我为爸妈”的主题教育活动，让孩子们在家里给父母减减担子，帮他们做点家务，陪他们散散步，聊聊天，就连所有假期里我都会布置一份“为长辈做十件事，家长签字并批注是否满意”的非书面作业。3、知“人”懂“人”——教会如何做人。为了让学生知道端端正正做人的重要性，每接一个新班，我

6、教的第一个字总是“人”。讲起源，教写法，品含义。让学生懂得一撇一拿，只有站得稳，行得端，才是一个真正的“人”，只有学会了做“人”，才有了立足之根本。古人常说：未曾学艺先识礼。平时我告诉孩子们：可能我教不了太多的知识，但我希望把你们塑造成一个“人”，先做好人，再学知识。为了拉近我和孩子们的距离，我向学生赠送了“无诚信者，人皆弃之”的古语，学生在慢慢地感悟中，促进了“诚信、团结、创新、竞争”的优良班风的形成。4、“言传不如身教”——培养良好习惯。“喊破嗓子，不如做出样子”。在班上我对乱扔、乱吐，不注意清洁卫生等现象深恶痛绝，所以对这些方面讲得多，也规定得较为细致

7、，为了使他们很好地遵守这些规章制度，我以身作则，并与他们约法三章，谁违反规定谁扫教室一个月。乌申斯基说：“教师个人的示范，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。有一次，我正上课时，廖薪月突然站起来说：“王老师，你刚才好像乱吐了口口水！”这可是一个大罪名啊，若是事实，按规定我就得扫一个月的地啊！当然，后来事实证明我确实没有吐过，虽然这只是一个小插曲，但孩子们相互监督的意识却在不断增强，从此班上的清洁卫生始终都很好，孩子们养成了良好的清洁卫生习惯。5、绅士淑女在平时——培养文明礼仪。在英国，母亲对自己的孩子永远都会教一条：关门前请看一看后面有没

8、有人。我非常赞赏这一点，故对所教孩子们的言行举止提出