关注细节,从基础抓起

《关注细节,从基础抓起》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关注细节，从基础抓起谈小学英语书写教学清流城关小学钟桂娣《英语课程标准》指出小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力。为进一步学习英语打好基础。因此除了对学生进行英语学习兴趣和听说能力的培养外，在小学英语教学中，加强对孩子的书写指导是十分必要的。字母是最小的书写单位，写好二十六个字母是英语书写的开始，而良好的书写能力为将来更高层次学习打好基础，也能促进听说能力的提高。下面结合口己在教学中发现的问题，谈谈小学英语书写教学的做法。一、采用一些简单可行的方法。1、首先让所任班班主任在黑板报留一小块空地，抄写二十六个字母的规范板书。让学生随时都能看见板书，加深对

2、规范书写的卬象。2、刚开始的作业，都安排在课堂上完成。上完新课，留十至十五分钟给学生抄写。且是老师板书好或让好生示范，全班学生临摹，耍求学生抄写工整、清楚。在老师的监督和指导下，学生们在规定的时间里完成作业。3、连续数次让学生默写二十六个字母，对字母书写进行强化。4、还让后进生与好生结对子，好生负责检查利指导后进生的作业。5、及时发现学生的进步并给予肯定。每次的作业，我都特別挑出好的，并把好作业展示出来，让大家欣赏、学习。并对有进步的同学给予表扬，给他们以继续努力的动力。对一些后进生给予一定鼓励和帮助，帮助其提高。经过一段时间强化训练后，多数同学已经走上正轨了，能看着书本，不要借助老师板书

3、或好生的示范，会独立在四线格规范抄写了。可是，仍有相当一部分同学，没有“拐杖”行不通，作业仍“一如既往”，无法批改。除了这部分学生不思进取，学习态度不认真外，述有没有其他原因？面对这种现状，我再次陷入沉思：在教学屮对字母的笔画顺序讲解够不够细致？相似的字母对比多不多？有没有找出字母间存在的规律？用什么方法让学生更容易记住字母书写？记得有人曾说过：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这句话提醒了我，学生学得好不好与老师的教关系很人。那就在“教”字上下一些功夫吧。二、找出字母间存在的规律。在一次教学过程中，我突然想：让学生仔细观察二十六个字母，让他们来总结字母的书写规则，比老师归纳后灌输给他们

4、要强得多。学生通过仔细观察，你一言我一句，很快就发现字母在四线格书写规则。（1）所有大写字母都占中上格。（2）小写字母a、c^e>m、n>o、r>s、u>v、w、x、z占中格。（3）小写字母b、d、h、i、k、1、t占屮上格。（4）小写字母g、p、q、y占中卜•格。（5）小写字母f、j占上屮下三格。因为这个规则是学生自己通过寻找归纳出来的，他们记得比较牢，应用也较好。我又询问学生是怎么记忆字母的先后顺序。多数学生说是背下来的，有一个学生说是通过唱字母歌记字母。其实这方法也很不错。通过唱字母歌来达到记忆二十六个字母，既有趣乂容易记。三、通过对比及运用形像记忆。细节越深入，获得的收获也越多。1

5、、让学生观察字母表，找出大小写形状都基木相同的字母。女II：Cc、Oo、Pp、Ss、Uu、Vv、Ww、Zz,归成一类记忆，可以减轻学生大脑的负担。2、把相似的字母如bd>pq>gy>rv>uv>nm>mw>ji>ft、hn、II、EF、MW、GC、OQ等放在一起，让学生对比不同之处，形成鲜明的卬像，以便书写单词时容易分辨不易写错。3、对一些能用我们熟知的相似的事物來描述的字母，尽量发挥学生的想像力。大写字母A像尖塔，I像工人的“工”，Y像弹弓，小写i像言字旁，小写1像钩子等等。4、有意写错一些字母，让学生去发现。学生发现错误后，会立即指出，加深对正确书写的印像，同时也提高了鉴别能力；而月•

6、学生的门信心增强了，对学习就更有兴趣。齐种现像表明，错误也是一种教学资源，处理得当的话，教学屮的错误会使得我们的教学过程更易于学生接受，教学效果更加优化。四、借用儿歌帮助记忆。一些有效的教学，确实让学生有不少的收获。收获Z余，如何把这些东西长久地保留在学生的记忆里，这确实是一个难题。像chant（韵句），读起来琅琅上口，语言精炼，响亮押韵的词句不仅能激发小学生的学习兴趣，而且使学生快速、方便、牢固地记住所学内容。在chant的启发下，为了记住需转化的印刷体字母，我口编一则《手写体之歌》教给学生。印刷体有陷进，不能照抄书中词。下列字母要转化。天鹅小匚”变圆脸，一点一竖“i”成言字旁，，两格“

7、f”长三格，一点一撇“y”变开口g,小写k是R出头，小写“x”变未知数x,竖直1带钩了，竖直I成工人的T”，大写G没有横，大写U有一竖，手写体，弯勾小辫子很常见，下笔书要细心。（告诉学生虽然手写体的小写“X”与数学中的“X”非常相似，但笔画顺序完全不一样。）这些韵律明朗的顺口溜，节奏感强，富于美感，易于读记。以前，学生很容易把字母与汉语拼音混在一起，在了解了字母书写规则及手写体Z歌，特别是有了《手写体Z歌》斤，学生的书写