关注细节,夯实基础

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1、关注细节，夯实基础俗话说：“细节决定成败。”如何才能取得成功，关键在于是否抓住了一个“小”，不论做什么，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透、夯实基础。只有把每一个环节连接上，把每一个小问题处理到位，“大处着眼，小处着手”，才能达到人生的最高境界。小学数学教学中，关注细节的多少决定了数学教学效率的高低。因此教师必须在精心备课中，发现细节；在和谐课堂中，把握细节；在作业批改中，提醒和纠正细节。在精心备课中，关注细节教师在精心备课中“发现细节”。细节，是教师对教材的深刻理解和把握后的巧妙创设。有些教

2、学细节表面上看似简单，实质上却是教师的精心安排。它的背后是一种理念。细节的设计源于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，源于对各种教学资源的有效整合和利用。只有我们在备课中注重了对这些细节的思考，在课堂上，当我们面对真实的学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点，才能用真诚的话语在每天的课堂里播撒一颗颗爱心的种子，才能用真挚的感情在课堂的每一分钟创造爱的永恒，才能用真实的心灵在课堂四十分钟里体现生命的增值和律动。注重细节的把握，这来自于对工作的热爱，来自于对学生的热爱，更来自于平时课堂中

3、点滴的观察与体会。1•在解读教材中关注细节。比如：人教版数学二年级上册P9不进位加例1、36+30=教师必须注意以下细节问题：1、数位对齐，个位上的0对齐个位上的6,十位上的3对齐十位上的3,计算的结果同样要个位对个位，十位对十位。2、要用直尺画等号线。3、引导学生从个位算起。4、不要忘了把计算结果写在等式上。又例如：人教版数学一年级下册《找规律》中，圈一圈、摆一摆、涂一涂，它们之间有一种梯进关系，层层深入，老师课前就必须预测到。针对学生来说，圈一圈最容易，圈错了可以擦掉圈过，摆一摆比较容易，学生摆

4、错了可以重新摆过，涂一涂最难，要涂颜色，一旦涂错了很难改。还要找规律中，重复三次以上才能算有规律，但是一年级的小孩由于年龄小，你又不能直接告诉他们，我们可以通过使用连词一一先、后、再，来引导他们知道有这么一回事。2.在教学方法上关注细节。例如：人教版数学二年级下册《平移和旋转》中，老师在讲解小房子的平移的时候就必须注意引导学生用笔尖数，不要让学生养成了用手指数的习惯，因为手指很粗容易看不清而数错来。同时，老师引导学生数格子最好从原点数起，从0数起,这样学生养成了良好的习惯就不容易出错。还有，小学生刚

5、刚接触统计，画统计图的时候，一定要严格要求学生用直尺画斜线，画完条形图还要要求学生把数据写在条形统计图上，数据写在条形统计图上有两点好处。好处一：学生在条形统计图上写数据时可以检查一遍条形统计图是否画错了。好处二：学生完成下面习题时，可以看到更清楚些。3•在备学生中，关注细节。学生是学习的主体，所以备课必须全面了解学生学习的情况。比如：表内除法知识的教学是在学生能够熟练地背出乘法口诀和掌握表内乘法的基础上教学的，因此，课前要训练学生的表内乘法并达到熟练程度。4•在板书设计上关注细节。比如：数学课板书

6、一般有主板和副板之分，主板教师板书主要知识点和例题，课堂中不擦掉。副板教师板书次要内容，中途可以擦掉。还要板书字体大小适中，字迹清晰，字体工整，便于学生轻松观看，同时也起到了示范作用。二、在和谐课堂中，关注细节课堂教学是个动态变化和发展的过程，课堂教学不可能完全按教师教学预案进行。设计的细节只有在变化的课堂中，才能彰显其价值。作为执教老师必须加强课堂调控，促进课堂对话的不断深入。这就需要教师用心领悟，努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，耐心细致地倾听学生独到的理解和个性化的思维方式，用心巧妙追问。通

7、过倾听，发现、捕捉有价值的细节，抓住“关键性细节”，深入挖掘，去突破、生成，让细节教育在润物细无声中进行。1•在学生的问题中，关注细节。例如：我上人教版二年级下册P86《克和千克》的课堂中，有一位细心的孩子说：“老师，书上有错误，1袋盐重500克，我和妈妈在超市找过了，没有重1千克的盐「我为这个孩子的细心感到惊讶！思考片刻后回答说：“你真棒，对生活观察的真仔细，现在市场上的盐绝大部分是500克一袋，但是我们的课本是几年前出版的，那时候的盐可能是一千克一袋。同时也告诉我们，生活在不断变化，知识也在不断

8、更新，我们要努力学习，要不就会像“一千克的盐”一样落伍了。2•在学生的错误中，关注细节。例如：记得我上人教版二年级上册100以内的加法和减法（二）中两位数加两位数笔算的时候，我先在黑板上示范了一道题，我没有急于让学生总结列竖式应注意什么。而是，点了四位学生上台板演，果然不出我的预料，几乎所有的问题都暴露出来了。我没有一一指出他们的错误。首先表扬了这些同学为我们呈现了这么典型的错误，然后请小老师来指出黑板上的错误，同学们非常踊跃发言，很快他们就指出很多的错误。错误一，没