苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计　　　　江苏邱彩萍　　　　--------------------------------------------------------------------------------近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡

2、经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计　　　　江苏邱彩萍　　　　--------------------------------------------------------------------------------近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　设计理念　　??教学时，我们

3、拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。　　??教学目标　　??1?学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。　　??2?诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。　　??教学重点　　??认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。　　??教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。　　??教学过程　　??一、谈话导入，初读课文，整体感知　　??1?导入：　　??同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。　

4、　??1月1日3月8日5月1日　　??6月1日7月1日8月1日　　??10月1日　　??今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？　　??2?根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。　　??评点温故知新，是自主性学习的有效策略之一。　　??二、再读课文，读准字音，初识场景　　??1?学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。　　??2?指名分行读课文，师生共同正音。　　??3?启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京

5、国庆大典的场景。　　??评点借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。引导学生从“城楼”“金水桥”等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。　　??三、细读课文，看图学词，理解词义　　??1?指导学习第一行。　　??（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？　　??（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。　　??2?指导学习第二行。　　??（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。　　??评点充实课文内容，增强形

6、象感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。　　??（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。　　??3?指导学习第三行。　　??（1）播放“狂欢夜”录像。　　??（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。　　??（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。　　??4?指导学习第四行。　　??（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）　　??（2）教师小结。　　??（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。　　??评点运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多

7、彩的教学情境，把朗读韵文与识字学词融为一体，利于学生语感的培养。　　??四、复习阅读，巩固识字，指导书写　　??1?配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。　　??2?指导写字。　　??（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。　　??（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）　　??（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。　　??（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）　　??评点同偏旁、同结构的字归类指导，便于学生掌握书写规则；坚持描、仿、

8、临的三步训练，重视写字姿