教学中如何调动学生的积极性和注意力

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1、教学中如何调动学生的积极性和注意力♦凌玉波山东省阳信县第一实验学校251800在教学中，常常碰到这样的情况:有些学生学习专心致志，从不受任何干扰；然而有些学生常随便说话、做小动作；有的上课看似认真，实际上心已飞山教室，以至老师叫他回答问题，他才如梦初醒;有的学生做作业、看书总是静不下心来；还有的学生做功课时，总要弄一些“玩”的小插曲，作业漫不经心，边做边玩，结果作业时间长，差错不少。一个人的成功离不开对学业和事业的专注。那么，我们如何敲开这个“心灵的门户”，进行富有成效的教学活动呢？在教学中，我们要尽力做到以下几点：一、让学生做好课前准备1.“良好的开始是成功的一半。”在一节课的开始，学

2、生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”引到“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，可结合数学学科的学习特点，在课前三分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。例如，七年级新生，他们的各方面习惯比较差，并且还没有适应学校紧张的学习生活，因此，在上课前可以让学生唱一些有关学习习惯或者是一些增强自信的歌曲，如《我相信》。当学生习惯了课堂学习后，可以进行课前预习。把预习的知识写在木子上，这时学生一定要全祌贯注地预习。这样，既可以使学生

3、预先做好课前准备，乂可以将学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。2.我在平时的教学中经常发现，周围同学交头接耳说些与讲课内容无关的话；来自教室外的噪音；抽屁里的一张小纸条或者美术课、科学课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具，都会吸引学生的注意力。因此，教师在上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课用不到的东两不要拿岀来。例如，数学课可以要求学生只准备一本数学书、一个练本、一支笔。学具盒哪节课需要，哪节课要求准备，其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学用品，以防不必要的干扰。二、让学生喜欢我们的课1.创设情境，激发兴趣。例如，我在教学“平行四边

4、形的性质”这一内容吋，出示课件：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等吗?如何说明？有的同学说相等，有的说不相等。于是同学们之间争执起来。我接着说：“同学们学了今天这节课就全明白了。”于是，学生的好奇心一下子被激发起来了，整堂课的注意力都很集中，学习效率非常高。我根据学生的年龄特点，把面积教学蕴涵在生动的情境中作为一个问题提出，这样设置悬念，一方面使学生体验了学A）性质的实际意义，冋吋又有效激发了学生的学习兴趣。2.多媒体教学，吸引学生。低年级学生认识水平比较低，受到年龄的限制,直观的东西容易接受和理解。因此，我们要按学生年龄特点组织教材，运用多样化的教学方式和方法以引起学生的注意。

5、多媒体的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，把学生带入轻松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。教师应充分利用多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使学生在快乐中获得知识，提高能力。3.倡导“自主合作，小组探究”的学习方式。例如，我在教学“冇理数减法”吋，当我出示信息和问题，学生说出算式后，就让小组讨论算法，并要求各组把想出的计算方法写在纸上。接着组织交流（实物投影展示各组的算法），讨论、比较各

6、种方法的优缺点，最后统一认识，得出一致的方法。因为前面已经学习了有理数加法，学生完全可以独立计算。还有一个原因是这部分内容如果按照前面的教学方法扶着学生走，容易骄傲的学生注意力可能就不集中，这样班级学生的听课效率就差。所以我放手让学生通过小组合作的方式解决这一问题，学生不但经历了探索的过程，体会到合作成功的欢乐，而且集中了注意力，大大提高了教学效率。1.科学设汁，引导学生。学生有了注意力，是否持久，关键是看教师的教学设计是否科学。因为学习过程本身是一项复杂、艰苦的脑力劳动，在这个劳动过程中，很可能遭受到挫折和失败，感到苦恼，因而降低课堂注意力。所以，教师在教学设计上要精心挑选教学内容，善

7、于挖掘生活中的教学素材，尽量为学生创造运用知识进行实践操作的机会。三、通过体验成功的喜悦，培养注意力心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师在教学过程中应不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力的信心。例如，在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性强的、学生跳一跳就能摘到果子的练习题，并运用评价的激励作用，让学生体验到这是他自己集中注意力听课的结果。对于那