新课程下高中语文作业设计改革

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1、新课程下高中语文作业设计改革山东省寿光市第二中学262700摘要:孔子曾言:温故而知新,可以为师矣”,而课后作业的完成就是对所学知识的温习与反顾,并从中得到新的领悟。然而,传统的教学方式并没有给学生提供一个温故知新的土壤,在新的时代背景下,旧的作业形式亟待改变。基于此,木文从对传统语文作业形式的批判出发,着重讨论了高中语文作业布置的技巧及其意义,希望能对当今语文教学提供一定的借鉴和帮助。关键词:高中语文课后作业思考策略在过去以至当今的高中语文教学中,课后作业的布置往往受到较少的关注甚至于被忽视,很多教师布置作

2、业太过随意,不精细、不认真,学生做作业漫不经心、存心应付,甚至于去抄袭他人,达不到教学的目的。常言道“师傅领进门,修行在个人”,课堂固然重要,然课后自我练习、自我巩固更能升华知识,将知识化成自己的东丙,因此,对语文课后作业布置的研宄就尤显重要了。一、设计实践性作业,引导学生关注社会和生活语文是建立在生活基础之上的,语文的外延与生活的外延相等。我们应该充分利用现实生活中的语文教育资源,构建新型的语文教育体系,引导学生关注现实生活,由课内延伸到课外,使学生在广阔的空间里学习语文。1.看新闻,关注社会热点,积累作文

3、素材每个周末,笔者都要给学生布置一项特殊的作业,收看《新闻周刊》节目(每星期六晚上九点)。在四十五分钟时间里,一周内国内最重要的新闻、最受关注的人物都将在节目中出现。笔者要求学生及时记录,每个月进行一次整理,摘录有效信息,并围绕这些信息写一段评论。这种做法对提高学生的作文水平帮助较大,学生不但积累了许多作文素材,还在这一过程中开始思考社会和人生。2.情境体验,学会运用语文学习离不开情境,而让学生体验情境并将语言内化为能力是至关重要的。笔者在教学《陈情表》吋,要求学生以不同角色(祖母、君王、李密等)的U吻进行复

4、述,并在自己熟悉的人(亲朋好友等)中调查,在面临人生重要的抉择时,他们是如何选择的,他们当时的情感体验如何。通过这种情境体验,引导学生将积累的语言材料真正内化为能力。1.利用网络资源,开展信息技术环境下的高中语文作业设计活动现在大多数学生家里都有宽带网络,语文教师可以利用这个条件创新作业设计。我们可以为每个班级建立一个QQ群,在QQ群上布置语文作业,如让学生观看某一幅漫画,用简洁的文字介绍漫画内容,并用规定字数写一段评论,作业完成后,直接发到老师的邮箱,教师点评完作业,在QQ上直接与学生进行个别交流。这种方式

5、比书面作业更直接,效果比较好(不过这种创新作业的设计要求具备一定的条件)。二、以合理的检查过程提升语文作业有效性1.重视错误的分析学生做错作业,我不是急于训斥,而是认真分析其产生错误的原因:是理解不清楚,粗心大意?还是作业马虎?并想办法纠正。如果是由于知识的掌握不巩固,我就与他面对面地进行交流,进行分析、指导,帮助他理解、吸收,让学生在和谐、轻松的氛围中,清除学习障碍,获得成功。2.激励学生的态度(1)勤写批语。心理学指出:学生学习行为的发展,在很大程度上依赖于教师的评价。因此,作业的批改时要注重对学生个性、

6、情感、态度的评价和引导。我把批作文时的评语迁移到学生平时的作业中,从实际出发,善于用激励性语言,抓住学生的闪光点,让他们经常体验成功的乐趣。对于既正确又漂亮的作业采用夸奖应该是:你的作业,老师真爱看;批你的作业,真是一种享受。对于进步快的作业要采用鼓励式:你的进步可真快呀,相信你一定会超过更多的同学,对于出现错误的作业要采用惋惜的语气:真可惜,要不是你错了一点,那“优”肯定属于你了!积极的情感交流调动了学生学习的积极性和主动性。(2)作业展示,互相激励。这种形式的激励非常重要,学生通过互相之间的比较,能够获得

7、对方的优点,学生毕竟是在冏一个学习阶段,相互学习的地方非常多,因此来说,作业检查的过程中,将一些比较优秀的作业进行展示,让学生们能够积极地发现这些作业的优点,并及吋地改正自己身上的缺点,学生之间也能够以作业为中心进行讨论,而且优秀作业的展示,能够提高学生更好地完成作业的积极性,学生为了自己的荣誉,而更加愿意进行作业的完善,这样不知不觉地就提高了教学质量,对于初高中语文作业的奋效性提高具奋重要的意义。对于每个人来说,语文都是一项必不可少的技能,而学好语文就不仅要老师的言传身教,更需要每个人自己课后不懈的努力。反

8、过来说,教师不仅要在课堂上努力完成对学生知识的传输,还应在课外给学生提供一个拓展自我的平台,让学生感受自我学习的乐趣和喜悦。参考文献[1】陆夏波中学语文课后作业设计问题及解决策略[」].现代语文(教学研究版),2012,(l)o[2】王晓燕高中语文课后作业设计的有效性探讨[儿吉林教育,2013,(2)。[3】方文飞对高中语文课后作业设计布置的思考[」].教学月刊,2013,(4)。

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