论小学英语阅读教学的改进策略

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1、论小学英语阅读教学的改进策略王牟莉吉林【摘　要】小学英语课程是小学生必修课程之一，它在小学生课程中占据着举足轻重的作用。小学英语，作为区别于国语的第二种语言，为小学生学习西方文明打开了一扇窗户，小学英语中的阅读部分则更是帮助小学生学习英语生词、语法不可或缺的部分。但是小学英语阅读的教学在具体实践中还存在诸多问题。本文将从仔细分析目前的小学阅读教学现状出发，提出相应的小学英语教学改进策略。【关键词】小学英语教学现状分析改进策略小学英语阅读教学在激发学生兴趣、锻炼学生思维、开发学生个性、培养学生能力及提高学生综

2、合素养方面具有至关重要的作用，然而，小学英语阅读教学并不是一件容易的事情。在实际的小学英语阅读教学中尚存在诸多问题，下面将展开分析当前小学英语阅读教学的现状，并随后提出解决策略。一、小学英语阅读教学的现状分析（一）小学英语阅读教学师资力量薄弱对于绝大多数小学生来说，小学英语是他们人生总第一次接触英语，换句话说，小学英语教师就是小学生学习英语这门语言和学科的启蒙人。这不仅对于小学生小学英语的学习起着至关重要的角色，甚至在学生整个英语学习生涯中都发挥了不容小觑的作用。因此，小学英语阅读教学的师资强弱是关系小学生

3、英语学习好坏的关键因素。但是，当前很多学校聘请的小学英语教师的教学水平并没有达到要求，有些教师甚至缺乏相关的英语专业证书、从业资格证书或者一定的教学经验。薄弱的小学英语阅读教学师资，不仅会降低小学英语阅读教学的课堂效率，更加会降低小学生学习英语的进程。（二）小学英语阅读教学模式的刻板除了在一些外国语学校是外教授课之外，在一般的小学担任小学英语教师的读书大多数是英语专业的中国教师。而中国教师一般都是通过应试教育的模式下培养出来的，自然而然，在潜移默化中也会形成应试教育的教学模式和方法，这样“老师照本宣科、学生

4、依样画葫”的教学模式是相当刻板且低效的。每天让学生只知道背单词、学语法的小学英语阅读教学模式只会降低小学生学习英语阅读的兴趣和热情、只会让小学英语阅读的学习变成小学生的负担，这样的教学是无法适应现代化素质教育的需要的。（三）缺乏趣味性的小学生英语阅读教材小学英语阅读教材是小学生进行小学英语学习的教本，也是小学生借以自学和温习，教师借以授课的根据，对于小学生学习英语阅读有着不容小视的作用。虽然市面上有很多种类的英语阅读读本，但是在现在小学生英语课堂上出现的英语阅读教材过于单一，缺乏趣味性。因为教材本身的严肃性

5、，在对小学生阅读读物的选材上会趋向于偏沉重和大价值观的素材，然而却忽略了小学生这个受众群体。小学英语阅读教材趣味性的缺乏，使得小学生失去了对新语言学习的兴趣和激情，无法在课堂上集中注意力，降低了小学生英语阅读学习的课堂效率。二、小学生英语阅读教学的改进策略（一）加强小学英语阅读教学师资力量、转变教学模式对加强小学英语阅读教学的师资力量主要从一下两个方面。一方面，加强教师本身的英语专业素养。这就要求教师本身具有过硬的专业英语知识，无论是从词汇量上，还是从语法上，还是正确的发音上，还是阅读的理解能力上都有严格的

6、要求。只有这样，才能够在小学生英语阅读教学的过程中，面对学生提出的问题能够顺利解答。另一方面，要求教师掌握相应的英语阅读教学技巧。教师不仅要自己具备过硬的专业知识，而且要学会如何将自己掌握的知识传授给学生，这才是最重要的。因此，这就要求教师要转变传统刻板的教学模式，采用多元化的教学思路，根据教学目标制定出独特的教学方式，从而激发小学生学习小学生英语阅读的兴趣。小学生英语阅读教学的多元化，不仅包括教学工具的多元化，即利用互联X、多媒体等多种设备，通过视频、在线阅读等多种方式，引起小学生对英语阅读学习的注意力；

7、而且包括教学形式的多元化，即不局限于课堂教学的教师单向授课形式，鼓励学生自己当同学的小老师，强化学生的主体地位，增强学生自主学习的意识，提高小学生英语阅读教学课堂的趣味性，打造小学生英语阅读学习的优质、高效课堂。（二）创新小学生英语阅读教材创新小学生英语阅读教材，也要从两个方面出发。一方面，要坚持小学生英语阅读素材大方向的正确，因为小学生的辨别能力尚未成熟，阅读素材中所要表达的中心思想必须是积极的、是向上的、是能够给小学生带来正能量的，而不是消极的、阴暗的。另一方面，提高小学生英语阅读素材的趣味性，给小学生

8、英语阅读素材中加入幽默因素，让小学生在轻松、愉快的氛围中进行英语阅读的理解。不要过分强调英语阅读学习中的单词、语法的模式，而是要教会学生从整体的结构上把握句子的意思，进而增进对英语阅读的理解。三、总结综上所述，小学英语是小学生学习英语阅读的启蒙阶段，不能让学生输在了英语学习的起跑线上。纵然在现实实践中，小学英语阅读教学还存在教师团队良莠不齐、教学模式单调刻板、教学素材缺乏趣味性等多种不足，但是通过强化师资力量、转