论小学语文阅读教学存在问题及改进策略

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1、论小学语文阅读教学存在问题及改进策略【摘要】阅读教学是语文教学非常重要的一个方面，新课改非常重视语文阅读教学，提出了详细的教学要求。通过对小学语文课堂的深入观察和分析，结合多年的教学经验,发现新课改的阅读教学理念要落到实处，确实有一定的困难。小学语文阅读教学存在着很多问题。针对存在的这些问题,展开了讨论，并对小学语文阅读教学的改进，提出了自己的见解。【关键词】小学语文；阅读教学；问题；策略—、小学语文阅读教学存在的主要问题通过课堂观察以及对教师和学生的访谈，发现在大多数情况下，老师在组织阅读导入时，一般不会介绍背景知识,只是提出一

2、两个问题让学生【答,学生未来得及回答，老师就迫不及待地进入正文学习。学生的积极性较低，课堂气氛也不是那么活跃。教师只考虑知识目标是否达到，忽略了学生的情感，导致学生的实际阅读能力提升不大。归结起来,小学语文阅读教学主要存在以下问题：（一）教学很被动在教学中，学生是处于主体地位的，然后在实际课堂中，很多教师往往忽略了这一点，仍然是以教师讲解为主。老师生怕学生记不到生字、生词，总是为了完成教学任务而教学,与学生之间的沟通交流较少，老师讲解的时间太多，学生思考和提问的时间太少。学生只是被动地接受知识。每一堂课，即使老师讲得绘声绘色，学生

3、也可能觉得索然无味。学生对于课堂所学的能容没有时间进行深入地思考，更没有时间将所学的知识进行语言实践活动。例如，在《小桥流水人家》这节课的教学时，进入正文之前，老师提前告诉学生今天要学一篇关于故乡的文章。这么一说，学生就知道了这篇课文中心思想是写故乡情的，这样就让很多学生懒得去思考，去进行发散思维，学生从主动学习者变为被动接受者，教学效果大打折扣。（二）忽视语文工具性和人文性的统一语文这门学科既具有工具性的特点又具有人文性的特点,语文不仅是交流表达的工而且具有培养人的人文素养的功能。通过对语文课堂的观察，发现很多教师在教学时常常不

4、能将两者有效地结合起来。大多数教师往往强调语文的工具性特点，重点对学生进行字词句篇的训练，对学生人文素养的培养不够。甚至有一些教师将语文课变成了阅读训练课。本来语文的工具性与人文性是统一的，两者是相辅相成的。这样割裂开来，既不利于学生语文能力的提高，也不利于对学生的人文熏陶。（三）学生的自主阅读被淡化轻视教师在课堂中，通过不断地提问，将学生的思维不断引向自己的思考和经验。课堂看似活跃，但学生对文本的独立思考却被剥夺。学生没有时间自主对文本进行感悟和思考。老师和学生的对话很多，学生和文本的对话却很少。学生只是一味地追求听懂老师的讲解

5、，始终让自己的阅读效率停留在低层次上。如课堂中，多数一开始教师就在PPT上展示了要提问的问题，要学生带着这几个问题去读课文，有的学生就没有全篇的去读课文，而只是找找这几个问题在哪几段，就直接读哪几个段落，从而忽略了其他的段落，忽略了全文的相互联系。对文本的理解就没那么深刻。二、小学语文阅读教学的改进策略语文阅读教学不是按部就班就能做好的，需要教师在知识目标达到的基础上将阅读与表达融为一体。通过对小学语文教学存在的问题进行分析，提出了改进小学语文阅读教学的策略。（一）变被动接受为主动学习，提高学生主动接受知识的能力语文的课堂教学始终

6、要坚持以学生为主，教师不能胁迫学生的思维，引导学生的思维统一到一个标准的答案上。教师要将自己所问的问题更加宽泛，留给学生更多的思考空间。如这设计问题时候可多问：“你从中感受到什么？”“你印象最深刻的一句话是什么？”等等。这些开放性的问题，往往能引起学生积极地讨论。学生也很热衷于展示自己的见解和感受。尊重不同学生不同的看法，强调答案的差异性。这样不仅开拓了学生的思维，活跃了课堂，也照顾到了学生的情感因素。在阅读文本时，都引导学生设身处地的身临其境，注重对文本感情基调的真实把握，提倡学生在阅读中的合作与分享，开展多种形式的阅读交流，写

7、读后感，书评等，在交流探讨中激发思想的火花，提高阅读能力。（二）实现语文教学工具性与人文性的交融在教学时，老师要鼓励学生多给自己提问题，让学生多问为什么。在学生提出问题后，要引导学生自己先预测下答案。让学生进行积极地思考，把自己不懂的，印象深刻的地方圈起来或划一条线。并随时写下自己对某一句话，某一片段等的看法，让学生对平常积累摘抄的精彩语句，写出自己感受，表达自己的真情实感。检验学生是否真正的消化了所学的知识，而不仅仅只是形式上消化了，教师可以使用复述这个策略来检验。复述有利于提高学生的人文素养和语文知识底蕴。复述看起来很枯燥，实

8、际上对学生理解与记忆课文都有很大的帮助，它能培养学生的理解力、表达力，能培养学生的条理性、逻辑性。让学生在记忆最佳时期积累一些规范的语言，其受益终生。（三）激发学生的合理想象，培养个性化阅读在课堂教学中，教师可以给岀一两个能带动整篇课文阅读的中心提