严与爱架起班级管理的桥梁　

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1、严与爱架起班级管理的桥梁道托初级中学宋增喜首先，我认为干好班主任工作，必须“严”字当头。1、无规矩不成方圆学生年龄小，自我约束力很差，因此，从七年级时的第一堂班会课，我就要求背诵《中学生守则》和《日常行为规范》。除此以外，我又制定了一套班级量化考核细则，量化到个人。处于十一、二岁年龄的孩子，正是思想不成熟的阶段，很容易养成一些不良习惯。往往见班里的一个同学怎样怎样，立刻便会出现一大批“追星族、模仿秀”。比如：我在班会上宣布了一条纪律：为了值日生好打扫教室，今后不允许任何人在教室里吃瓜子等。班级制

2、度的实施，有时候我也采取一些强制措施，如：饭空自习时间说话，若找出是谁说的，就让他公开向同学们道歉。如果找不出是谁说的，集体纪律乱，那么，企体起立举起右拳宣誓保证，下次决不重犯。2、班风学风建设。在班风学风建没方面，为了给同学们创造一个互相激励，互相学习的氛围，我常常在教室内张贴一些激励奋进的话语。有时，还让同学们在课桌上张贴适合自己的奋斗目标，时时提醒自己。比如:一位女同学在自己的课桌上写下了一句：快吃饭！一位调皮的男同学写着：坐住！别贪玩。虽然这些不经意的话语，但对于一个学生來说，己经表明了

3、他的决心。我每周都布置一个特殊的家庭作业，那就是每人都要写周记：反思一下上周的在校表现，同时为下周立下决心，班主任在T周的班会时间作总结。班内的公共财物，我是采用“大包干”制度。比如：玻璃等都承包给了个人，如果玻璃被打破了，承包这页玻璃的同学找到破坏者，就让这名同学赔偿，若找不到破坏者，就自己赔偿，对桌凳我定期进行检查，发现问题及时解决。在勤俭节约方面，我在网上找很多节俭方面的故事读给学生听，定期检举浪费粮食现象。我经常在教室里写一些警示性话语，时时刻刻在鞭策、激励着学生。“入门即静，怕苦莫入”

4、、“最可怕的敌人就是我自己“等。3、一视同仁。往往作为班主任老师，事事都偏爱于学习好的同学，事实证明：这一点做法是极其错误的，这不利于良好班风的形成。这些年來，我从不把优等生和差生画上"三八"线，作上称记，尤其对于违犯纪律的同学，从不因为男女有别而放纵每一个学生，在劳动课上，我总是安排女同学装垃圾，男同学搬运，这样，既体现了男女平等，又让全体同学得到锻炼,何乐而不为呢。4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。凡是要求学生的，我要带头，禁止学生做的，我坚决不做。比如：要求学生早上不迟到，我就总是

5、每天早上第一个到教室，口久天长，学生也就很自觉地克服了迟到的毛病。这也就是"其身正，不令而行〃的缘故吧。初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要。所以，我在工作中，努力提高自己的道德修养，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。有一天，我走进教室，一眼就看见拐角处堆满废纸屑，当时，我满腔怒火，真想运用班主任的权威拿今天的值口生开刀，來个杀鸡骇猴。但这不是解决问题的根本办法。于是我对同学说："老师和你们一样，都是班集体中的一员，我要求大家不怕脏，首先从我做

6、起,今天垃圾我来倒吧。〃从那以后班里的纸篓天天都有同学倒了。其次，干好班主任工作，我认为还必须突出一个"爱〃字。1、班主任要做到心中有爱。我认为我们既然选择了班主任这一岗位，就不要抱怨太多，更不要动不动拿学生当出气筒，要知道学生也是人啊。只有拉近师生关系，一头扎进学生堆里，与学生打成一片，全面接触学生，了解学生，找到学生的错误，发现班级存在的问题，及时纠正处理，不留下半点潜在的隐患，这对建没良好班集体起到了很大的作用。对于一个十几岁的孩子來说，他们不可能十全十美，不犯错误，作为班主任一定不要抓住

7、学生的小辫子不放，刨根问根，新帐旧帐一起算，甚至一气之下，大打出手，亲爱的班主任老师，这些做法万万要不得，这样不但严重伤了学生的自尊，给他们心灵深处留下了永不抹灭的烙印，而且还气坏了自己的身体，疏远了师生关系，何谈"亲其师，信其道〃呢。2、建设一个充满爱的班集体。爱学生，不等于放纵学生。爱学生一定要从班级日常生活的小事做起，作为班主任，对学生的衣食住行都要处处过问，切不可大大冽冽，不冷不热。我平时喜欢与学生拉呱，如，"你在家最喜欢做什么？〃"天气冷了，你多穿衣服了吗？""最近进步很大，清继续努力

8、！"与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心的朋友般的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任，班级就好管理了。记得刚送走的07级1班，有一名非常调皮的同学叫张善鹏，父母都在青岛打工，他有一次重感冒，在学校卫生室里一连打了三天吊瓶都不见好，于是，我骑车把他送到了镇医院，并且给他买了一盘水饺，他一边吃一边哽咽着说："老师，我对不起您，平