浅谈如何提高小学生的计算能力杨茂仁

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1、浅谈如何提高小学生的计算能力杨茂仁山东省青岛平度市仁兆镇仁兆小学266739一、激发学生计算的兴趣。新课标中明确指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解。因此，在数学教学中，教师应结合教学内容尽可能地创设一些贴近生活的情境，加强数学与生活的联系。在教学中教师要注意联系学生的生活实际渗透计算教学，鼓励学生从多种角度思考问题，让学生的个性得到充分发展，唤醒学牛.积极探究的意识。1.利用教材，采用多种方式。新教材的一大特色就是有很多情景图，情景图的内容往往是学生喜闻乐见的生活场景。教师要利用好情景图，激发学生学习的兴趣，并且用

2、游戏、竞赛等方式训练，用卡片、小黑板视算、听算，限时口算,自编计算题等多种形式的训练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动,由讨厌计算转变为喜爱计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。2.编制儿歌，感受学习乐趣。教师可以根据学习内容编制几句儿歌，使学生觉得生动、有趣、易学、易记。如多位数除法的重点是掌握试商的方法，可以编制这样的法则儿歌：整数除法高位起，除数几位看几位。这位不够看下位，除到哪位商哪位。余数要比除数小，不够商一零占位。再如学习分数乘、除法法则，就可编出这样的四句歌诀：“分数相乘很分明，分子分母各相乘；分数除法不一样，除数颠倒再相乘。”这样的儿

3、歌读起来琅琅上U，还能帮助学生透过现象看木质、透过表象抓实质。3.生活实践，认识计算的重要性。教师通过结合实际呈现一些学生熟悉的问题让学生计算，加强了数学与生活的联系，增加了学生对数学知识的直观感受，比如：低年级学习了乘法口诀以后，让学生实际计算：我们班有40人，平均分成8组，每组有多少人？学生在高年级学习了土地面积单位后，可让学生通过测量计算出自己教室的面积有多大；在学习了体积和容积的知识后，让学生亲自计算一下自己铅笔盒的体积有多大。让孩子去买东西是学数学的捷径。把钱币交给孩子，让他计算“花了多少”、“还剩下多少”，从实际应用出发进行学习，尽量要求孩子

4、快速冋答问题。用钱币训练会使孩子很快掌握计算本领。二、培养学生坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算会产生良好的促进作用。每天要坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适吋适量地进行一些U算训练。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题0的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式，培养学生的意志。三、

5、培养学生科学有效的思考方法。1.要弄清算理。要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。计算依据法则，而法则是根据数的性质以及奋关运算定律、运算性质推断得来的。充分重视算理，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。在计算8+6的教学吋，教师没冇停留在算法多样上，更没有让学生“喜欢哪种方法，就用哪种方法计算”，而是引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑十来达到U算的B的，使学生懂得这种题0通过“看大数，拆小数；先凑十，再加几”的方法口算。这种“凑十法”的口算策略同样适用于后续学习8加几、7加几的进位加法，

6、因而这种策略的优化其潜在价值巨大。“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”课堂上，教师要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法。同吋，要充分利用已有的几种算法，引导学生进行反思，理清解决问题的思路，及吋对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。要引导学生进行比较和交流，感受不Ml策略的特点,领悟不同方法的优劣，做出合理的判断和价值评价。为了使学生头脑中算理清楚，计算起来有条不紊，可以采取多种方法：（1）领悟法。如：在低年级讲授进位加法时，可让学生在摆一摆、画一画、

7、数一数的基础上体会凑十的过程，发现满十进一的现象，学生会对“十进制”这一自然数的进位方法有很好的认识。这样，在计算中应用到满十进一的理论时才不会疑惑不解。我们把这种方法称为“领悟法”。（2）对比明理法。如：二年级学习三位数加、减法吋，涉及到口算、估算、竖式计算。对于这一知识的教学，我改变了计算题以做题为主的惯例，鼓励学生多动嘴说，说一说算理，说一说想的过程，目的在于使学生的思维高度活跃，做到知其然亦知其所以然。1.灵活应用简便方法。很多学生认为简便方法就是计算题的一类，在表明“用简便方法计算”的情况下，人部分学生都能做，但是当同样的式子放在应用题中，学生

8、就想不到用简便方法。如对于38+75+62这个计算，放在应用题中：植树节，四（1