浅谈如何有效提高小学生的计算能力

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1、浅谈如何有效提高小学生的计算能力王崔英姿甘肃省兰州市城关区平凉路小学730000摘要：小学生计算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学牛的智力发展，对学牛将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学牛的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。关键词：小学数学计算能力培养提高策略计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基木素质的高低。计算能力的高低，不仅影响学牛的学习成绩，还直接影响学牛的智力发展，对学牛将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学牛的

2、整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。怎样培养和提高学牛的计算能力呢？下面就这个问题，谈谈自己一些粗浅的认识。一、要充分认识培养计算能力的重要性培养学牛的计算能力，是小学数学教学的目的之一，教师必须有足够的认识。有些教师对培养和提高学牛的计算能力重视不够，没有让学牛去发现计算的规律和兴趣。这是培养和提高学生计算能力的一大障碍，必须除之。计算能力是学生必备的能力。数与计算在日常生活、工作和学习中有广泛的应用。现实世界从数学的角度来看，主要是数、量、形三个方面，而计量又离不开数与计算，形体大小要量化也离不开数与计算。因此数与计算是人们认识客观世界最基木的工具,是

3、每个公民应当掌握的基础知识和基木技能。数与计算是学牛学习其他数学知识甚至其他科知识的基础。这部分的知识掌握不好，学生无法进入以后正常的学习中。二、处理好笔算和口算的关系口算是计算能力的一个重要组成部分。口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力都是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础,笔算、估算能力的培养就成了无源之水。另外，口算在日常生活、生产和科学研究中有极其广泛的应用。所以，在教学中坚持让学生进行口算、听算的训练，对提高学生的计算能力有很大的作用。1•口算教学必须贯穿于小学数学教学的全过程。低年级安排20以内加减法、表内乘、除法等基本口算；中年级安排一些作为笔算基础和

4、一些日常生活中的经常使用的口算；高年级在习题中安排一些利用运算定律进行口算的题目，以培养学生灵活运用知识的能力和口算能力。每-•册教学参考书都对本学期的口算提出分阶段要求，教师要使口算能力的培养落到实处，切实提高学生口算能力。2•教给学生口算方法，发展学生思维。要使学生口算能力提高，就要教给学生正确的口算方法，方法是多样的，要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。千万不要引导学生用笔算的方法进行口算。口算两位数加法：28+37,我发现有的学生是这样想的：8+7=15,个位是5,十位上是2+3+1=6,十位写6,这完全是笔算的思路。其实口算应当这样想：28+30=58,58+7=75才对，不用在

5、脑子里出现竖式。实践证明，加强口算训练，不但提高了学生的计算水平，也发展了学生的思维能力。三、讲清算理，提高课堂计算教学质效在计算教学中，教师要重视讲清算理，揭示计算的规律，使学生知其然，又知其所以然。1.学具操作，探索感悟。心理学家认为：思维是从动作开始的。要使学生掌握数学知识，促进思维发展，这就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁,充分发挥学具操作的作用。例如学生对20以内加法中“凑十法”的理解有困难，我们就请出小棒来帮忙，让学生通过对小棒的摆弄学会“凑十法”的计算方法。2.联系实际，加深理解。利用学生已有的知识经验去理解新知识是构建教学知识结构的主要方式，教学中恰当地运用1口知识，通过

6、类比同化新知，实现知识的正迁移，有利于学生对新知的理解和对新的认识结构的认同。例如在教小数加法的计算法则时，可以借助学生熟悉的人民币单位的进率关系，讲清小数点必须对齐的算理。四、引导学生学会使用简便算法简便计算是一个切实有效提高学生计算速度的方法。简便计算常常运用一定的运算定律，如进行加法计算时常'会用到加法交换律、加法结合律，在进行乘法计算时又常用到乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，将一些计算由繁变简,由难变易。简便计算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误,对学生思维的发展也有很大的帮助。因此在教学过程中，教师要加大简便方法的教学力度。五、培养仔细审题、认真验算的好习惯计算

7、教学还要训练学生养成认真审题及认真检查的习惯。对于学生不能光喊“要细心！”要教会方法，严格要求，形成习惯，提高计算的正确率。新课标指岀，要重视培养学生检验的习惯。检验是一个好办法，它能让人及时发现自己的错误，及时改正。在教学过程中，教师注意加强验算的教学，让学生针对一道题，运用不同的方法进行检验，切实掌握检验方法，熟练运用该方法去判断相类似的题的答案的正确性。经过教学实践，我深深体会到培养和提高学