个性化心理护理干预结合健康教育对慢性心衰患者生活质量的影响

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1、个性化心理护理干预结合健康教育对慢性心衰患者生活质量的影响【摘要】目的探讨个性化心理护理干预结合健康教育对慢性心力衰竭（心衰）患者生活质量的影响。方法78例慢性心衰患者，按随机数字表法分为对照组和观察组，每组39例。对照组对患者行健康教育干预，观察组行个性化心理护理干预结合健康教育，比较两组患者治疗后生活质量各评分值与出院后1年随访结果。结果治疗前，两组患者社会功能、躯体功能、物质功能、心理功能及生存质量总评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;治疗后，观察组各指标评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P【关键词】个性化心理护理；健康教育；慢性心力衰竭；生活质量DOI：10.1

2、4163/j.cnki.11-5547八.2015.22.185心力衰竭一般指因心脏舒张或收缩功能障碍导致的临床综合征，慢性心衰发病率逐年升高，其中老年患者为主要发病群体［1］。慢性心衰具有病程长、个体差异大、临床表现各异等特点，对患者的正常生活带来不便，对临床护理工作要求较高［2］。同时对患者进行健康教育，帮助患者了解自身病情，注意事项，利于患者康复。本研宄选取78例慢性心衰患者作为研宄对象，分别进行健康教育干预和个性化心理护理干预结合健康教育，现将结果报告如下。1资料与方法1.1一般资料78例慢性心衰患者依据欧洲心脏协会诊断标准确诊入院，排除合并其他心脏类疾病、糖尿病、高血压、

3、高血脂、免疫性综合征患者［3］。其中男41例，女37例；年龄44〜81岁，平均年龄(62.26±3.14)岁。原发性疾病：风湿性心脏病19例，冠心病25例，原发性高血压23例，心肌病11例。按随机数字表法将78例患者分为对照组与观察组，各39例。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。1.2方法对两组患者均行基础护理。1.2.1对照组在基础护理基础上行健康教育。耐心向患者讲述长期用药目的，提高患者服药依从性；“一对一”向患者细致讲述长期服用药物的不良反应与注意事项，叮嘱患者按时、按量服用。定期开展心衰知识讲座，使患者家属了解心衰病发诱因，常见症状、并发

4、症及注意事项等知识，使患者注意坚持长期治疗、合理用药、改变不良习惯的重要性，帮助患者提高生活质量［4］。1.2.2观察组在对照组基础上行个性化心理护理干预。倾听患者存在的疑问，耐心向患者解释，帮助患者克服焦虑心理。鼓励患者消除负面情绪，积极配合治疗。与患者建立良好关系，加强医患间沟通，使患者及时了解自身真实病况，调动患者积极性，主动参与康复护理中。主动为患者着想：在患者得到充分治疗基础上，尽量缩短患者住院天数，减轻患者经济负担，减少患者因住院费用产生的不良情绪。1.3研宄指标采用生存质量评定问卷（GQOLI-74）对患者生活质量进行测评，其中包括社会功能、躯体功能、物质功能、心理功

5、能，通过4项评分汇总得出生存质量总评分［5］。1.4统计学方法采用SPSS17.0统计学软件进行数据统计分析。计量资料以均数土标准差（x-土s）表示，采用t检验；计数资料以率（％）表示，采用X2检验。P0.05）；治疗后，观察组各指标评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P