中一单元六岳飞之少年时代

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1、中一單元六岳飛之少年時代內容理解 1.文中哪一句話透露出岳飛有盡忠報國的抱負？試加以說明。 2.岳飛為甚麼要得到父親的允許才會以身報國？ 3.文中記述了岳飛刻苦學習的事件，這和岳飛日後為國效忠有甚麼關係？能力學習一掌握順敍法1.下面各項是本文中有關岳飛的重要事件，試按事件發生的先後次序排列，把代表答案的數字寫在括號內。（1為最先發生，6為最後發生） （1）讀《左氏春秋》和孫、吳兵法。（　　　　） （2）因大禽而得名。（　　　　） （3）學射於周同。（　　　　） （4）被洪水圍困。（　　　　） （5）父親對岳飛的訓誨。（　　　　） （6）拜祭周同。（　

2、　　　）2.假如文章是按事情發生的順序鋪排，表述時便需要運用與時間有關的詞句，以串連整篇文章。在本文中，你有沒有發現指示時間的詞語？試根據圖示，在文中找出這些指示時間的詞語，寫在下圖的橫線上；並指出作者在每個時段，記敍了甚麼主要事件。_______________________________________________________________________3.根據課文的內容，你認為本文運用了哪種順敍的模式？二掌握記人的方法——通過事件表現人物的特質 1.下面的事件表現出岳飛哪些性格特質？ 例岳飛撿拾柴薪，代替蠟燭照明，通宵達旦地不停

3、學習。（刻苦力學）事件性格特質岳飛三次射破周同的箭尾，因此得到周同傳授箭技，自此更不斷努力練習。(1)周同死後，岳飛每月都往他墓前祭奠，傷心灑淚。 (2)岳飛向父親表示，假如得到他的准許，願意以身報國。(3)2.岳飛日後能成為民族英雄，與他少年時的經歷密切相關。試把下面岳飛少年時的事件及對他日後的影響連起來。 （1）天資敏悟、勤習武術‧‧A.立志以身報國 （2）愛好《左氏春秋》‧‧B.吸取軍事知識 （3）喜讀孫、吳兵法‧‧C.打好武功基礎 （4）得到父親的訓勉‧‧D.忠臣義士事跡的薰陶3.從以上的事件中，你認為作者最想表現出岳飛哪一種性格特質？試簡略

4、說明。 三分析文章的結構——開頭和結尾 1.本文分別運用了哪種開頭和結尾方法？ 2.承上題，你認為運用上述的開頭和結尾方法有甚麼優點？ 進階訓練1.作者選取了岳飛出生時有大禽飛鳴一事，試指出這段文字的表面意思和深層含意。 提示表面意義，即岳飛家人因這事有甚麼反應。深層含義是作者在這事上隱含了甚麼寓意。2.略述岳飛父母的事跡，並指出這些事跡反映了他們哪些性格特徵？描繪岳飛父母的性格特徵，是否與本文主題無關？3.假如作者略過與周同有關的事件，岳飛所顯示的性格特點會否有所缺失？參考答案內容理解1.文中的「惟大人許兒以身報國家，何事不可為？」這句話透露出岳飛

5、有盡忠報國的抱負。因為這句話是岳飛回答他父親的提問，顯示出岳飛有為國家犧牲之志。2.因為岳飛若要報國，便要離開家園和冒生命危險。這樣他便不能照顧父母，且令父母擔憂其安危，算是不孝。但若得到父親的允許，便可以義無反顧地以身報國。3.讀《左氏春秋》，使岳飛受到愛國人物的行為所薰陶，培養愛國精神。讀《孫吳兵法》，使岳飛熟知兵法，成為名將，這些條件都使岳飛日後成為民族英雄。 能力學習一、 1.（1）3（2）1（3）4 （4）2（5）6（6）5 2.生時→未彌月→少→未冠→未幾3.以時間先後為主的順模式，即從「生時」、「未彌月」、「少」、「未冠」到「未幾」（老

6、師逝世）順序地述。二、 1.（1）絕不驕傲自滿，努力不懈 （2）尊師重道 （3）孝親愛國 2.（1）C.（2）D.（3）B.（4）A.3.孝親愛國，因為本文的主旨少年便已立下以身報國的大志，所以作者以不同的事，說出岳飛的不同品德，再引出他刻苦力學，勤練射術等，皆是為未來為國打下基礎。（答案僅供參考，學生可自由作答，答案言之成理便可） 三、1.本文運用了開門見山的開頭方法，作者在文章開頭，便寫出岳飛出生時，有一隻像天鵝的大鳥飛到屋頂上鳴叫，所以岳飛給取名「飛」。未滿月，又遇黃河沖壞內黃縣境內的河堤，岳母抱飛坐在一口大瓦缸中，順波濤激流而下，到岸，沒有溺

7、死。 結尾運用了自然作結的方法，記岳飛與父親的一席對話，只要父親允許，願意以生命來報效國家的鴻圖宏願。1.學生可以自由作答，言之成理即可。 進階訓練1.表面用意：解釋岳飛命名為「飛」的原因。 深層含意：通過大禽飛鳴這類異兆，預示岳飛的非凡特質。2.岳飛母親：岳飛尚未滿月時即遇上河水暴至，幸好剛生產不久的母親姚氏抱他坐在大瓦缸內，才沒有遇溺。由這件事可見，岳飛的母親非常勇敢和機警。 岳飛父親：岳飛每逢初一、十五均會悼念他的老師周同，父親知道後，十分稱許他的忠義，並且主動與他談及殉國死義的問題。由這件事可見，岳飛的父親也是一位推崇忠義的人。3.文中與周同

8、相關的事件主要有兩項：一、周同教岳飛射箭；二、岳飛掉念周同。假如沒有第一項，我們無法了解岳飛為何有超凡的武藝