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时间:2018-11-13
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1、《整十数加减整十数》教学设计青赛课心得《整十数加减整十数》教学设计青赛课心得(于宗华)教学设计一、复习口算卡:6+3= 5-2= 1+2= 4+2=过渡:这是我们以前学的10以内的加减法,今天于老师带来了小棒。问题1:于老师手中的小棒,看,这是多少问题2:这是10,它代表什么呢问题3:我把它们放在一起是多少问题4:表示什么呢计数器先拨四个10,再拨六个10.问题1:这是多少问题2:那就这样,可以吗过渡:这节课我们就来学习整十数加减整十数(齐读题目)二、教授新知ppt出示图片问题1:关于书本,你知道了哪些板书: 知道:一
2、共有30本,左边10本,右边20本。 提问:一共有几本 还剩几本 列式:10+20=30(本) 30-10=20(本) 想:1+2=3 3-1=2 一个十和两个十就是三个十(30)。 三个十减一个十就是两个十(20)。问题2:谁能到前面考考大家问题3:谁敢到前面来接受挑战拔高题目:50+20+10=三、联系与巩固第一关:看谁算得又对又快(开火车算)20+30= 30+40= 50+30= 80+10= 50-
3、20= 70-40= 80-30= 90-80=第二关:夺红旗(男女接算)40+30= 80-80= 90-40= 9+30= 70+7= 20+20= 60-50= 95-5=第三关:看图列式第四关:解决问题衣服50元,裙子40元,裤子30元。(1) 买一件衣服和一条裤子,需要多少钱(2) 付给售货员100元,应找回多少钱(3) 你还能提出什么数学问题第五关:火眼金睛 把10、20、30、40、50、填入圆圈里,使每条直线上三个数的和相等。 提示一:先找中间数 提示二:答案不唯一问题:
4、我们得了多少分听课心得:1、 整十数加减整十数的计算方法与10以内加减法基本相同,只是计数单位不同,于老师是以“十”为计数单位,在复习铺垫中为了使学生的新旧知识建立关系,减缓学生的学习坡度,重点复习10以内的加减法和数的组成,突出计数单位“一”,这样有利于学生运用知识的迁移规律,沟通新旧知识衔接,使学生在原有知识的基础上获取知识。2、 在探索新知部分,根据低年级儿童的年龄特征和认知规律,让学生通过数的组成使学生手、口、脑并用,借助直观操作,先感知算理,再逐步脱离实物,初步概括口算方法,最后经过归纳,概括得出一般方法,并且让孩子
5、们通过不同的读的方式,这样使学生积极、主动参与教学过程,把动作、思维、语言、表达有机结合,遵循学生的认知规律。
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