《整十数加减整十数》教学设计青赛课心得

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1、《整十数加减整十数》教学设计青赛课心得《整十数加减整十数》教学设计青赛课心得（于宗华）教学设计一、复习口算卡：6+3=  5-2=  1+2=  4+2=过渡：这是我们以前学的10以内的加减法，今天于老师带来了小棒。问题1：于老师手中的小棒，看，这是多少问题2：这是10，它代表什么呢问题3：我把它们放在一起是多少问题4：表示什么呢计数器先拨四个10，再拨六个10.问题1：这是多少问题2：那就这样，可以吗过渡：这节课我们就来学习整十数加减整十数（齐读题目）二、教授新知ppt出示图片问题1：关于书本，你知道了哪些板书：    知道：一

2、共有30本，左边10本，右边20本。    提问：一共有几本              还剩几本    列式：10+20=30（本）            30-10=20（本）    想：1+2=3                    3-1=2      一个十和两个十就是三个十（30）。  三个十减一个十就是两个十（20）。问题2：谁能到前面考考大家问题3：谁敢到前面来接受挑战拔高题目：50+20+10=三、联系与巩固第一关：看谁算得又对又快（开火车算）20+30=  30+40=  50+30=  80+10=  50-

3、20=  70-40=  80-30=  90-80=第二关：夺红旗（男女接算）40+30=  80-80=  90-40=  9+30=  70+7=  20+20=  60-50=  95-5=第三关：看图列式第四关：解决问题衣服50元，裙子40元，裤子30元。（1）    买一件衣服和一条裤子，需要多少钱（2）    付给售货员100元，应找回多少钱（3）    你还能提出什么数学问题第五关：火眼金睛  把10、20、30、40、50、填入圆圈里，使每条直线上三个数的和相等。  提示一：先找中间数  提示二：答案不唯一问题：

4、我们得了多少分听课心得：1、  整十数加减整十数的计算方法与10以内加减法基本相同，只是计数单位不同，于老师是以“十”为计数单位，在复习铺垫中为了使学生的新旧知识建立关系，减缓学生的学习坡度，重点复习10以内的加减法和数的组成，突出计数单位“一”，这样有利于学生运用知识的迁移规律，沟通新旧知识衔接，使学生在原有知识的基础上获取知识。2、  在探索新知部分，根据低年级儿童的年龄特征和认知规律，让学生通过数的组成使学生手、口、脑并用，借助直观操作，先感知算理，再逐步脱离实物，初步概括口算方法，最后经过归纳，概括得出一般方法，并且让孩子

5、们通过不同的读的方式，这样使学生积极、主动参与教学过程，把动作、思维、语言、表达有机结合，遵循学生的认知规律。