《建筑装饰装修计量与计价》课程改革探讨

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1、《建筑装饰装修计量与计价》课程改革探讨杨榕李鉴明肇庆工商职业技术学院，526000摘要：随着工程造价专业相继在各大新建木科院校中开办，《建筑装饰装修计量与计价》课程也逐步开设，木文从作者授课经历来探讨高职工程造价专业《建筑装饰装修计量与计价》在教学过程中遇到的问题和具体解决措施。依据项目教学法为导向的职业教育教学指导思想和理论，对该课程的教学内容进行了整合和设计,以供课程建设借鉴和参考。关键词：装饰工程预预算；项目教学法；教学改革；探讨与实践1、课程特点《建筑装饰装修计量与计价》课程是工程造价专业的

2、必修课程，括装饰工程分项工程量计算，依据工程量套用定额，编制建筑装饰预算书等内容，这就需要学牛.不但只有较扎实的理论基础，更要異有分析问题，动手解决问题的综合能力，这正是体现了职业教育在工程造价专业上实践性强的特点。为了适应职业岗位技能需求，结合项目教学法，通过《建筑装饰装修计量与计价》课程改革，提高学牛.的学习兴趣，培养真正掌握装饰工程造价技能的实用型人才，是现阶段建筑装饰装修计量与计价课程教学的首要任务。2、课程改革目标《建筑装饰装修计量与计价》原教学目的是计量基础知识和定额计价能力的培养。但是

3、随着造价软件的不断普及化，课程的教学目的分为三个层次：第一，使学生在学习理论知识的基础上，进一步提高装饰工程识图、施工工艺、工艺流程等相关知识的理解；第二，掌握两种计价模式下建筑工程工程量计算规则和计算方法，分部分项工程量清单编制的步骤和方法，进一步提高学生将所学理论知识转化为工程量清单编制及报价的技能。第三，通过造价软件实践环节的训练，提高学生软件算量计价的能力，形成职业能力体系。3、教学内容改革《建筑装饰装修计量与计价》必须围绕高职教育“以学生为主体，行动导向教学，理实一体，教、学、做、评合一”

4、的教学理念，按照造价员岗位职责课程大纲的要求对教学内容进行整合。3.1明确课程教学内容的重要性下列框图可全面阐明该课程的重要性：框图中，首行是一般建设工程基本环节，末行是各个环节对应的概预算工作。此图清晰地表明：概预算工作贯穿工程建设全过程的始终。学生毕业后,不论从事建筑业哪一方面的工作，都必须掌握基本概预算知识。这不仅是岗位能力，更是学生未来发展必不可少的重要职业能力素质。3.2重视造价软件实训课程的配套开展《建筑装饰装修计量与计价》课程应将独立的定额、预算、清单、实训四个模块揉合在一起，真正体现

5、边学边做，“教、学、做”一体化。各高校都是在学生学完该课程后开设造价软件课程实训课程，学完手工编制施工图预算，再学4应用造价软件编制施工图预算。这种课程安排的先后顺序是完全正确的，只有掌握了手工编制施工图预算，才能真正精通用软件编制施工图预算。4、教学方法和手段改革《建筑装饰装修计量与计价》这门课是实践性很强的学科，既奋理论又有计算。首先我们根据所学知识的特点灵活的选用教学手段。Ml吋进过试验，即对同一知识点采用板书和多媒体教学技术手段都进行讲解，让学生选择那种手段更好，给予评价，经过多年的积累已经

6、形成经验模式。比如讲到一些建筑构件（特别是一些二维平面图不能够形象地绘制出的构件，如构造柱等）的计算时。可以通过造价软件事先绘制好，课堂上直接展示给学生看。这样既节省了课堂上的绘图吋间，冋吋图形又直观，学生也易接受，增强了学生的学习积极性，也为其后续学造价软件课程做好了铺垫。5、课程教材建设教材是教学内容的载体，教材的选择是教学成功与否的关键因素之一。以往教学中所使用的教材没有结合广东地区的现行定额和计价程序，脱离当地的实际情况，造成学生走上工作岗位时，不能马上适应工作岗位的需求。现有的全国通用教材

7、其教学内容明显落后于造价员职业岗位的技能发展，无法及吋反映新规范、新标准、新技术，脱离了造价员职业岗位的要求，实用性不强。因此，必须针对现有教材内容与学生职业能力要求的不相适应和滞后问题进行教材的整合、修改和完善，结合造价员岗位职责，编制具有系统性，实践性，适用性的授课教材。6、结束语通过教学改革，将使课程的教学内容更能贴近实际，贴近市场，实现人才的“零距离”培养，形成全面顶岗就业能力，这将对实现专业培养0标和实现学生更好的就业都具有重要的现实意义。参考文献：[1】祝亚辉，郑朝阳.建筑工程计量与计价

8、课程教学探讨[」].重庆科技学院学报(社会科学版)，2009(11)：195—196.[2】韩英爱，王德君，张华，等.工程量清单计价模式下建筑工程造价课程的改革[J].长春工程学院学报(社会科学版)，2006,7(2)：76-78.[3】彭以舟.工程造价课程“教、学、做一体”的教学改革与实践[j].浙江交通职业技术学院学报，2009(3)：59—61.