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1、第10卷第1期安徽水利水电职业技术学院学报Vol.10No.12010年3月JOURNALOFANHUITECHNICALCOLLEGEOFWATERRESOURCESANDHYDROELECTRICPOWERMar.20105建筑工程计量与计价6课程教学模块改革的探讨何芳(安徽水利水电职业技术学院,安徽合肥231603)摘要:根据高职示范院校课程改革要求,探讨了5建筑工程计量与计价6课程教学模块改革的教学模式。关键词:课程模块改革;就业导向;能力教育DOI:10.3969/j.issn.1671-6221.2010.01.031中图分类号:TU723.3文献标识码:A文
2、章编号:1671-6221(2009)04-0082-03OnteachingreformofconstructionmeasurementandvaluationHEFang(AnhuiTechnicalCollegeofWaterResourceandHydroelectricPower,Hefei231603,China)Abstract:Accordingtothecoursereformrequirementofhigherdemonstrationvocationalcollege,Teachingmodulesreformof/constructionmea
3、surementandvaluation0areprobedinto.Keywords:coursemodulesreform;employment-oriented;abilityeducation5建筑工程计量与计价6是一门综合性的技术经济学科,涉及较广泛的经济理论、经济政策、施工技术及管理的知识。结合飞速发展的计算机技术和当前工程量清单计价规范的制订与执行,本文根据高职高专示范院校课程改革的精神,对该课程教学模块改革进行探讨。1示范建设对课程模块改革的要求在传统的教学活动中,往往是以理论教学为主,教师只能被动地按照既定的教材给学生上课,无须思考教材是否适应学生,是否
4、与培养目标一致,太过强调学科系统性,不太能够适应/以就业为导向0的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线,教学理念应该是强调综合能力的培养,根据市场和社会的需要,以技能为核心,按一定的梯度设置教学内容。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系,将理论肢解分配到各个技能模块中去,而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去,从而真正实现理论为实践服务,知识为技能服务。示范院校高职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合,以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能,其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。收稿日期:200
5、9-05-28;修回日期:2009-11-12作者简介:何芳(1984-),女,安徽池州人,教师,从事工程造价教学与研究。第1期何芳:5建筑工程计量与计价6课程教学模块改革的探讨832以就业为导向的课程模块分析2.1课程模块设计的思路根据建筑工程造价专业人才培养目标,以造价员等职业岗位能力的培养为导向,统筹考虑前后续课程的衔接,通过对造价员执业能力的研究,分析出造价员应具备的专业能力素质,由此设计出该课程的模块体系。以真实的工程项目为载体,以专业知识和职业技能、自主学习能力及综合素质培养为课程目标,结合实际工作中应用的新定额、新规范、新软件,围绕工程造价的计算能力、工程造
6、价软件的应用能力这2个核心能力设置课程内容,使学生具有解决实际工作中遇到的具体问题的能力,完整的系统的确定建筑工程造价的能力。2.2以真实工作任务及工作过程设计课程模块以实例工程的造价编制工作任务驱动实训教学,将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中,要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识,完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。具体目标要求是以真实建设项目的单位工程为课程设计任务,要求学生编制完成一份完整的建筑工程预算书。采取手算、电算相结合,技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式,使学生能将理论知识与实践应用相结合,提高分析解决建
7、筑工程计量实际问题的能力。同时,使学生通过完成课程设计,缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离,缩短毕业生的职业适用期,提高其职业适应能力,为学生将来尽快适应未来职业,符合人才市场/来之能战、战之能胜0的用人要求奠定较为坚实的基础,真正实现上岗就能顶岗。课程教学以真实的工程项目为载体,以工程造价工作的计算过程设计教学流程,以计价工作过程作为主线设置课程模块,把相关的知识点溶入到模块各个环节中去,以项目进展引导知识扩展,按预算定额使用方法基础知识学习)))分部分项工程的工程量计算能力训练)))定额计价和工程量清单计价方法的掌握能
