指导学困生进行语文学习的有效策略

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1、指导学困生进行语文学习的有效策略刘士平邢台县浆水中心学校枣园完小摘要：语文是一门基础性学科。令教师困惑的就是学生整体语文素养的提高，其中最关键的就是学网生学习的有效指导。关键词：小学语文学困生指导有效策略每一个人的发展都有差异性，每个学生都有自己的优点与不足，我们在教学过程中要尊重学生的个性差异，给学网生以有力的指导与帮助。让其自信心得到激发，使评价更能促进主体的发展，我在教学中进行了“尊重个体差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。一、允许学网生出错，倡导“再来一次我能行”教学的过程就是使学牛.从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都

2、不要急于给孩子不好的成绩。允许他们失败，允许他们失败了站起来，鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天,强调考试也是一种促进学生发展的手段，考试的目的不仅仅在于让孩子和家长知道得了多少分，更重要的是在于让孩子知道自己的不足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此，毎次单元考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。孩子为了能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，总能主动认真地复习。通过复习，既弥补了知识的缺陷，又获得了好成绩；既让孩子尝到成功

3、的甜头，又满足了孩子家长的需求，一举多得。这不是比家长看到孩子差的成绩而大发雷霆，训斥一番，效果更好叼？作为一名教师一定要创造一切可能的条件让每个孩子都能尝到学习劳动的快乐，体验到克服网难的骄傲。二、尊重个体差异，实施因人施评个体的发展只有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。去年我接了一个班，班里有个孩子，据了解，这孩子父母离异，母亲长年外出打工，他从小与外祖父一起生活。由于外祖父年迈，对他的管教有所欠缺，他也养成了许多不良习惯，学习纪律性不强，从一年级开始语文、数学

4、就没及格过，不仅他的母亲、外祖父对他有所失望，就连他自己也对学习失去了信心。知道了这情况以后，我一方面与他的家长取得联系，请家长一同配合，一方面对他在学习过程的不冋阶段给予不同方式与标准的评价。每天，只要他不违反学校纪律，按吋上学，他可以得一个“优”。当天的作业中只对做正确的题0打钩，所有错题，课后我帮他一一讲解，重新订正后再评分，当他第一次得“优”吋，他瞪大眼晴望着我，无法相信这是真的，我摸摸他的头，告诉他：“没有人天生就是违反纪律、学习不行的，遵守纪律、学习好，你也会做得到，这就是你付出努力的冋报，坚持下去，老师相信你能行！”第一周，

5、该同学还有违反纪律的现象，再过了几个星期，他己把绝大部分的陋习改了，学习也认真了。他的各科成绩也从开学初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去学习了。我也没想到，一个优字，改变了这个学闲生的命运，一个肯定，使孩子看到了希望。他学得自觉了、努力了、开朗了……不同的评价标准使他获得了信心这第一个台阶，他是踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。三、家校互动，加强沟通，促进学生的发展家校的沟通与联系是非常重要的，通过沟通，不仅能让家长及吋了解孩子在校的情况，了解孩子的长处与不足，也能使教师及时了解孩子在家的情况，了解孩子的困难，及时给孩子

6、和家长以帮助。因此，我充分利用家校通与学生家长进行沟通，通过信息让家长及时了解学生的情况。如×××MJ学的家长：祝贺您！您的孩子己养成良好的学惯，课堂上能专心听讲，积极发言。每天都能认真及吋地完成好作业，并能及吋地做好订正工作；×××HJ学的家长：您的孩子能认真完成作业，并及吋做好订正工作，如果上课能积极发言，那就更好了；×××同学的家长，您的孩子虽然及吋做好作业，但还没养成及时订正的惯，提醒您一起督促孩子及时做好订正工作。或&ti

7、mes;××M学的家长，您的孩子本周冇（）次不能及吋交作业，提醒您关注孩子完成作业的情况。每条短信，都向家长叙述着孩子近段吋间内的学4情况；而家长的冋复，又向我展现了孩子在家的表现情况。有一去一冋的信息或电话交流中，家校之间的配合更紧密了，形成了教育的合力。家长与教师，都能通过交流所反馈的信息及吋发现问题，及吋采取措施予以矫正；发现孩子的进步与闪耀点及时给予赞赏与激励，有效地促进了学生的发展。四、鼓励挑战自我，挖潜能，分阶段小结评价新学期开始，我就与孩子们一起开展“每周一小结，每月一总结”的活动：每周小结的内容是本

8、周我得了几个优，与上周相比，我多得了几个；月总结吋，不只是优的个数最多的孩子能得到奖励，那些平吋成缋不是太好，但每周优的个数在不断增加的同学也可以得到同样的奖励。这无异在每个孩子的面前都挂着一