指导“幼苗”有效进行科学探究的策略

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1、指导“幼苗”有效进行科学探究的策略大岭山向东小学叶小英摘要：科学是一门开放的课程，它要求孩子们在课堂上能够敢想、敢说、敢做，自主地进行科学探究。但这对于初接触科学的三年级学生似乎就有点难度，他们年级小，生活经验不多，更不知如何进行科学探究。本文试图在教师的指导下手，结合三年级下册《鲫鱼和青蛙》，让学生明白科学探究的过程和方法，口主地进行有效的科学探究。关键词:科学探究猜想偶发事件教学评价工作总结探究报告科学是一门开放的课程，它要求孩子们在课堂上能够敢想、敢说、敢做，自主地进行科学探究。这对于初接触科学课程的三年级学生似乎就

2、有点难度，他们年级小，生活经验不多,对科学课还是不很了解，没有建立起科学课的概念。但教师的有效引领和指导恰好解决了这个问题。心理学家维果茨基在说明教学和发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论，即教学必须考虑儿童发展的两种水平：一是现在的发展水平，二是在有指导的情况下借助教师的帮助可以达到的解决问题的水平，或是他人启发帮助可以达到的较高水平Z间的距离，就是“最近发展区"。这个理论要求我们教师要重视观察和反思，了解儿童的现有发展水平，让我们的教学活动围绕学生“最近发展区”展开，只有这样才能促进儿童发展。所以我在科学的教学中，

3、根据三年级孩了们认知水平进行指导，促使他们进行有效的科学探究。一、探究前的目标指导。《科学课程标准》指出：儿童天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。每当进行科学探究前,我都会先激发孩子们探究的欲望，讣他们明白探究的目标，这样有的放矢往往能讣事情事半功倍。如我在教授《鲫鱼和青蛙》时，我先播放关于水里的动物视频，引导孩了们仔细观察,发现水里有哪些动物，孩子们每个人都集屮精神去寻找发现，最后都能正确地把视频里的动物找出来了。我就相机发问：那水里述有哪些动物

4、呢？孩子就议论纷纷，争先恐后地将自己的生活中的一些认识与大家分享。于是，我就引出了本课的主题《鲫鱼和青蛙》，让孩子们谈谈对它们的认识，鼓励他们提出探究问题，明确探究目的，激发探究欲望。孩了们明白了探究的目标后，我鼓励学生进行大胆的猜想，这是科学探究活动的一个重要环节，牛顿说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”科学史上很多伟大的发明和发现都是源于猜想。《鲫尙和青蛙》这课其屮的教学n标是：对青蛙和鲫血的生长过程作出猜想。我围绕这个教学FI标鼓励孩子们进行大胆的猜想：学生A:青蛙和鲫鱼是不同类的，青蛙有腿，能上地面，但鲫

5、鱼只能在水里。学生B：青蛙的腿不是一出生就有的，是慢慢才长出来的。学生C:鲫鱼只是慢慢长大，没有其他改变。通过这样有效的科学猜想，孩子们产生强烈的求证心理，能积极地参与到科学探究当中,提高了科学探究的兴趣。二、探究时的方法指导。1、分工合作，明确目标。合理的分组与分工是成功的保障，新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就决定了小学科学的学习形式是以小组合作学习为主。《鲫鱼和青蛙》这课的教学目标是认识青蛙和鲫鱼的发育区别，归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。在教学中，我按照孩子们自己的意愿，将他们口由组合成四个小组，每个小

6、组都选择了口己想探究的内容，第一组是观察蝌蚪和小鲫鱼的外形；第二组是了解蝌蚪和鲫鱼是怎样长大的；第三组观察青蛙和鲫鱼的外形；最后一组是把青蛙和鲫血分类，了解血类和两栖类动物的特征。接着我让齐个小组先选好小组长，由组长对本组成员进行合理的分工，如记录员，汇报员，材料员等，让每个组员明口了自己的职责和如何做好自己的木分工作。在探究吋，孩子们积极参加小组活动，各司其职，各尽所能，最终达成合作学习的目标。2、仔细观察，做好记录。科学课开展的各种主题的探究都离不开最基本的科学探究方法——观察，有观察必然就会有记录。在探究前，我要求孩

7、子都准备自己的科学记录本，及时记录在科学探究中的真实的情况，杜绝随意涂改数据的现象。如《鲫鱼和青蛙》中，孩子们想去探究鲫鱼和青蛙外形特征，它们制作了一个探究卡，记录探究的情况：鲫鱼和青蛙外形特征探究卡探究主题时间地点小组成员记录人记录的情况鲫鱼的外形特征青蛙的外形特征小提示：选择你喜欢的方式进行记录，可以是文字、图画等。当孩子们记录下一定的数据，我就指导孩子们对相关的信息进行及时的筛选，明确探究的重点内容，在记录时对重点探究内容要做详细记录。述要及时整理记录的信息，化零为整,使孩子们对探究的内容有整体的认识。3、重视偶发事

8、件的引导。课堂的偶发事件，是指课堂教学目的无直接关联影响教学过程的刺激事件。让孩了们有充分的心理准备，在遇到偶发事件也能镇定对待，及时处理好。当孩子根据自己小组的目标进行探索时，我猜想他们可能会来到池塘边观察。于是我预先对他们进行了偶发事件教育。我叮嘱孩子们外出观察时必须注意安全，要是真的不小心丢下池塘