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时间:2018-11-12
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1、《伸出爱的手》教学设计(人教版《品徳与社会》叫年级上册)一、内容分析:这一主题由《走进残疾人》、《假如我是他》、《生活中还有这样一些人》和《社会是个温暖的大家庭》四个话题组成,旨在让学生通过活动,体会残疾人在生活屮的不便与困难,以及他们为克服困难所W出的努力;对残疾人和生活有困难的人群有爱心和同情心,并愿意帮助他们;了解社会对残疾人和困难群体的关怀行为和相关政策,体会社会上人们之间的相互理解和关爱。二、学习者特征分析:四年级的学生虽有一定的生活经验,对残疾人和生活有困难的人群也有直观的认识和感受,但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体,没有形成强烈的生活感受和情感体验。加
2、上现在的学生大多是独生子女,虽受过良好的教育,有着善良的本性,富有爱心和同情心,但往往又以自我为中心,不懂得关心人,缺乏关心爱护弱势群体的意识。三、教学目标:1、情感与态度引导学生认识残疾人在生活上的困难,教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。2、行为与习惯能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决凼难。3、知识与技能帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料、获取信息的能力。4、过程与方法通过换位体验、资料搜集、小组讨论、讲故事等活动,使学生体会到残疾人在生活上有许多困难,社会给予残疾人许多关怀,
3、帮助残疾人是每个公民的责任。四、教学重点:通过体验、感悟残疾人的社会生活,获得亲身体验,从而理解、尊重残疾人,树立关注残疾人的意识,培养关爱残疾人的情感。五、教学难点:感受残疾人生活中的实际困难,形成对残疾人的真切体验。六、教学方法:本课以学生的生活为背景,以“走近残疾人”为切入点,以“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线,以观察生活、收集资料、模拟体验、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动为抓手,引导学生走近残疾人,体会他们的不便与困难、不幸与烦恼,感受他们的顽强的性格和抗争精祌,进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱,并化为实际言行。七、教学准备:
4、1、搜集资料:查找有关残疾人自强不息,努力拼搏的事例及社会普遍问题。2、制作多媒体课件3、布条,拐杖八、教学活动过程:活动一:走近残疾人1、老师做两个哑语(你好;请坐)。猜一猜:老师做的动作是什么意思?什么人常做这种手势。(学生冋答)2、了解残疾人:师:同学们一定都喜欢看录像,现在我们就來欣赏一段舞蹈。(学生观看录像)师:大家都很熟悉,它是07年春晚的亮点节n《千手观音》,佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉,荡气回肠,他们表演得多认真啊!可你们知道吗,他们和我们不同,为什么呢?(学生回答:因为他们是残疾人)师:对,他们都是残疾人。难以想象的是21个残疾姑娘圣洁的双手竟然可以
5、组合成那么多造型:像海螺、火焰、像波浪、像宇宙的一切万物,很是精彩。过渡:残疾人和我们不一样,他们有的眼睛看不见,有的耳朵听不见,有的智力不行,还有的是肢体残疾的。在生活中穿衣、吃饭、走路,在我们看来都是非常简单的,可对他们来说,却很不容易。活动二:体验残疾人师:同学们,在我们身边有许多这样的人,那么你知道他们在生活中会遇到哪些困难吗?(学生想象后回答)师:现在我们来做一个游戏。1、大家以小组为单位,每个小组领取不同的任务,根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。第3、4小组用布蒙上自己的眼睛,在教室屮走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问
6、路。2、提出问题,引导学生思考,组织讨论,解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活,有什么感受?”师:大家都说得不错。通过刚才的体验,我们可以深深地感受到聋哑人、盲人,还有许许多多的残疾人在生活屮学习屮与他人的交往屮的种种困难,他们看不到湛蓝的天空,听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷,但他们残疾而不残废,同样具有奋发图强、努力拼搏的精神,在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。活动三:学习残疾人师:课前,同学们一定了解了不少残疾人身残志坚的故事吧?谁愿意來给大家讲一讲。1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。(谈谈在生活屮见到的残疾人是怎样顽强地生活
7、的。)2、提岀®考问题:为什么要赞美这些残疾人?分小组讨论:你们了解残疾人的生活后,有什么感受?(引导学生认识到应该理解残疾人,板书:理解)活动四:关爱残疾人(一)播放课件(课文76页屮的三幅阁片〉,讨论:假如我们是那些残疾人,或者他们是我们的亲人、朋友,我们会有什么样的心情?遇到这些现象,我们该怎么做?1、先分小组,选出组员做途中的残疾人。2、其他组员做残疾人的家人。3、请同学们根裾图画内容扮演角色。4、如果你就是图中的残疾人,你的心情是怎样的?师:我们每个人都要平等对待他们,
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