伸出爱的手教学设计.doc

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1、品德与社会教学设计：《伸出爱的手》三会小学：张运敏设计意图：本课是小学《品德与社会》四年级上册第四单元第二课。本单元教学目标是：知道一些社会公益活动，了解社会福利机构和设施，了解老年人、残疾人和生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。本课通过走近残疾人的生活，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感。并感受到社会对残障等弱势群体的关怀。教学目标：1、情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。2、行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。3

2、、知识与技能：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，了解社会对残疾人的关心与帮助，并具有初步的搜集资料、获取信息的能力。4、过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。教学重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱。教学难点：增强学生对残疾人尊重、友爱的情感。教学时间：两课时6教学准备：1、学生：收集我们生活中的关于残疾人自强不息的事例.2、教师：（1）、录像：无臂肢残人录像、聋哑学校学生上课画面、千手观音录像。（2）、活动时需要的简单材料——蒙眼的深色布、用手势演示的内容；（3）、收集张海迪的故事及

3、画面；残奥会图片（4）、歌曲《爱的奉献》教学过程：第一课时：走近残疾人一、导入师：看到我们的同学这样端正的坐姿这样明亮的眼睛，我真高兴。我知道咱们班的同学个个聪明活泼可爱。我们每个人都可以做自己喜欢做的事情，玩着自己喜欢玩的游戏，与自己的伙伴谈论着有趣的事，看着蓝天白云绿树红花，听着优美的音乐。可是同学们是否留意到，同一片蓝天下，还生活着一个特殊而困难的群体——残疾人。我国有6000多万残疾人，其中聋哑人最多，他们在无声的世界中是怎样生活、怎样学习的呢？让我们先来看看这些画面。1、生观看图片及报道。①、聋哑学校上课画面。②、无臂肢残人画面。62、生自由发表感受。师：你们有什么感受？谁来谈

4、一谈。3、师导入课题。师：是啊，残疾人是一个多么特殊的群体。他们或者在漫漫长夜里摸索，或者在无声世界里生活，或者是靠轮椅、拐杖延展自己的人生。今天就让我们走近残疾人，来了解一下他们的生活。也希望同学们伸出友爱之手去帮助他们。今天我们就学习《伸出爱的手》（板书课题）二、师生互动交流1、师讲述张海迪的故事，让学生感受张海迪身残志坚的精神。师：大家是否知道一些残疾人的故事呢？2、师出示自己收集的资料和学生共同交流3、讨论交流师：听了这么多残疾人的故事，你有什么感受？你觉得残疾人有一种怎样的精神呢？请大家相互交流。4、生简要汇报。（师板书：战胜困难）5、师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们身

5、残志不残，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。三、体验活动师：同学们，大家都见过残疾人，可不知道他们的生活到底有多不方便，是吧，6想不想亲自体验一下？让我们一起来做一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。（多媒出示活动题目）1、体验聋哑人（手语传话）。将学生分组后进行“传话活动”。老师告诉单组第一位同学一句话（我想看电视），（我想做游戏），（我想跳舞），（我想休息了），同学们一个个向后传，不能动口，只能用手势表述。双组的同学注意观察，双方充分体会聋哑人的生活。最后一名同学说出领会到的意思，师公布答案。生谈体会。2、体验残肢人（单手穿衣）。我们再

6、来模仿肢残人，体验一下“单手穿衣”吧！请双组学生，一只手插进裤包里不许抽出来，只能用另一只手来穿。（其他同学观察他们是怎样穿衣服的？）3、体验盲人（蒙眼前进）。（1）体验。老师先请两位同学到前面来，做蒙眼走路的体验活动。一人把眼睛用红领巾蒙住，体验盲人，单独走完老师要求的路程。一人把眼睛用红领巾蒙住，在另一同学的扶助下走完全程。（路线是从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方原位。）（2）生谈感受。（得到帮助的盲人比没人帮助的盲人走得快些。）师：请同学们谈一谈在活动中的感受。我们来听听谁的感受最深。（3）访问小结。请这位同学说说心情。如果这布拿不掉了，你的眼睛一直不能看了，你愿意吗？你会怎么样

7、呢？4、模拟体验后，同学们纷纷谈感受。6四、走近残疾人师小结：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。但是他们却那么勇敢顽强，忍着伤痛，含着眼泪，努力着、练习着，并取得了成功！所以我们要尊重他们，在他们需要帮助的时候，伸出热情的双手，去关心和爱护他们。1、播放《千手观音》课件师：你知道这些美丽的舞蹈演员的故事吗？在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑姐