伸出爱的手教学实录

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1、伸出爱的手教学实录伸出爱的手教学实录师:我们今天请来了市聋哑校的同学和我们一起来上课,我们先以热情的掌声来欢迎他们的到来!生(鼓掌)师:虽然他们听不见我们的声音,但是他们能看到我们的表情,感受到我们的掌声。师:我也想了解一下你们,谁愿意来介绍一下自己?哎,你是第一个要介绍自己的同学,来我们握握手。生1:我叫郑浩纯,今年十岁。生2:……生3:老师,您好!我叫王洁,今年十岁了。师:呀,你更好!知道先问老师好,谢谢你!师:下面呢,我还想问问聋哑校的同学们,跟他们也认识认识。师:请问你叫什么名字?(对一个聋哑同学加手语

2、询问)聋哑生1:我叫曹红(手语加发音)师:大家听清她说的是什么吗?是我叫曹红吗?聋哑校教师:对!师:谢谢!可能大家都没听清她刚才说的话。我第一次听的时候,觉得可很难听懂,还有些同学发出的音不但听不懂,甚至觉得那种声音有点好笑,但当我看着他们的口型想知道他们在说什么时,我忽然感到,他们太了不起了,能在无声的世界中发出这样的声音!现在,我们来做个实验,你们看我的口型,揣摩我说的是什么?师:徐卫(夸张,放慢口型)生:追寻。生:找寻。师:其实我说的是我的名字“徐卫”,(众笑)好了,从这里可以看出要看出声音是多么的难,因

3、此,从他们的声音中,我能感受到他们强烈地希望揣摩着发出我们的声音,学习我们的语言来与我们交流。反过来,我们又该怎样来努力融入到他们的生活中呢,今天我们的话题就是有关走近残疾人的内容。下面我们就正式上课吧。师:那今天我们就也聊一聊“伸出爱的手”这样一个关注残疾人的话题。我们先想一想,什么人属于残疾人。生:需要爱的人。生:需要帮助的人。师:哪些需要帮助的人呢?是我们这些有手有脚的健康人吗?生:那些听不见我们说话的人。师:对,就是我们请来的这些聋哑的同学,他们属于残疾人。(板书:聋哑)生:还有听不见的。师:我们称为盲

4、人,对吧。(板书:盲)生:还有不能走路的人。师:你说的是肢体残疾的人。是吧?(板书:肢体残疾)师:还有些看上去跟我们一样有手有脚,好像很正常的人,但他们也是残疾人,他们是?生:植物人。师:植物人是大脑对身体完全失去了知觉了,还有些人大脑只是有些问题,智商低。生:傻子。师:我们不能这样来称呼他们,我们称他们为智障,智力障碍。(板书:智障)师:对这几类人,我们要怎样伸出爱的手呢,今天我们请来了聋哑校的同学,那我们就先来听一首歌,这是一首带手语的歌。(放视频:歌曲《感恩的心》)(教师与学生一起跟着视频做手语)师:在这

5、首歌中,最让我感动的是,这些表达聋哑人的心声的歌词中,竟然有“感谢命运,感谢有你”的话,他们为什么要感谢命运,难道感谢命运让他们无声的世界吗?感谢有你,他们感谢的是什么样的你,同学们想一想,这个你会是你吗?这个你到底是谁?生:帮助过他的人。师:大家同意吗?还有吗?生:关爱和帮助过他们的人。师:很好,我先写下“帮助”这个词。(板书:帮助)师:有个同学提到了一个词:关爱,那么,怎么样才能关爱到他们的心?怎样才能让他们感到幸福呢?生:我们要关心那些残疾的人,去帮他们做一些事,比如说看到盲人过马路,我们要扶他过去。师:

6、你说得非常好,来,我们握一下手。我就希望大家能说些具体的事例。这位同学说了一件大家很能理解的事:帮助!但这还不够,我们还要能理解,理解残疾人,我先写下这个词。(板书:理解)师:为什么要理解?我今天给大家讲一件事,大家想想从我们的角度和盲人的角度看一个问题是不是相同。这是发生在北京公交车上的事:一个盲人上了公交车,没位子了,他把自己预先准备好的小凳子放下,他在用手找支撑点时,手放在了一位年轻时尚的姑娘的腿上,并发生争吵到拉扯,后来这位中年盲人在拉扯中抓住了姑娘的长发,不放手了,周围的人先还同情这位盲人,后来,大家

7、觉得这盲人不对了,你再是瞎子也不能抓住人家年轻姑娘的头发不放呀,甚至有人去推他还想打他。后来110也来了,他还是不放手,并要求找他信任的一个残疾人救助中心的工作人员来,救助中心的人来后他才放了手。大家想想,这个盲人做得对吗。其他人的想法对吗?生:他可以请大家帮助。生:他先是对的,他看不见,是要找地方放手,是不小心才碰到那个姑娘的。后来他抓住姑娘的头发不对,他应该放手。生:我也认为他做得不对。师:为什么呀?生:他不该这样做,如果是我,我也要骂他,因为这样很疼。师:嗯,而且你也是个爱美的小姑娘,这样被一个穿得不是那

8、么干净,又是盲人的人抓住不放,是很难堪的,是吧!&nb123下一页——感谢阅读这篇文章，..，sp;生:是的。师:当时,车上的人也是这样才看不下去了,纷纷指责这位盲人。可是,残疾人救助中心的工作人员的一席话却改变了大家的看法。他说,不用说,最初我们本身就该伸出援手,给盲人一个位子坐下就可以避免一切,就是在后来,他(盲人)抓住姑娘的头发也不是你们所想象的情况。他的世界是一片黑暗,现在,他