应用化学教育教学探讨

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1、应用化学教育教学探讨【】应用化学是指化学渗透到其他自然科学、技术及其他领域而形成的一类应用科学，所以教学的难度也很大，所以我们要不断地进行改革，加强教育教学的质量。本文主要阐述信息技术、素质教育以及创设情景等方面在应用化学教学中的应用。　　【关键词】应用化学教育教学　　前言　　应用化学是介于理科化学专业与工科化学工艺、化学工程专业之间的接口专业，属于应用理科，如有机化学、物理化学、等离子体化学、摩擦化学、石油化学、地球化学、农药化学等。总之，应用化学具有渗透性、综合性、边缘性和鲜明的应用性。它是指化学的知识和理论在实际工作中

2、的广泛作用，应用性化学人才应当具有扎实的理论基础和高超的实验技能，他们善于从实际工作中发现与化学有关的问题，并能运用广泛的化学知识和理论去解决生产领域和各经济部门提出来的化学问题。所以在教学中需要不断创新，运用新的方法来提高教学质量。　　一、信息技术与课堂教学的改革　　1、长期以来，学校课堂教学习惯于“粉笔加黑板”的教学方式。信息技术的应用，大大丰富了原有的教学方式。但下述情况值得注意：　　①在多媒体课室上课，但是教师仍然使用“粉笔加黑板”。这显然是教学资源的一种浪费。X络有海量的信息资源，可以接入互联X的X络教室、学校多媒

3、体数字化图书馆，可以构成开放式的学习环境；可以为探究学习方式提供了极佳的交互手段，应充分加以利用。　　②技术手段升级了，教育思想没有更新。如果教师只是坐在讲台上连续点击鼠标，或把现成的教材进行投影，那实际上没有发挥X络教学的特点，其教学效果甚至比传统的教学法还差。　　⑧教学手段改革，未得应有的肯定。制成Pool/LNaOH溶液滴定20．00mL，0.1000moL／LHCl溶液为例，讨论酸碱滴定曲线之前，教师提问：NaOH和HCL恰好完全反应时溶液的pH为多少?酚酞变色范围的pH是多少?学生回答：Na0H和HCl恰好完全反应

4、时溶液的pH为7，酚酞的变色范围pH为8．0—10．0；教师再问：NaOH滴定HCL可否选择酚酞作指示剂?学生凭直觉回答：不可以。教师回答：可以。师生之间矛盾瞬问形成，使学生产生了急于解决矛盾的情绪，在这种情景下，学生学习的主动性被激发出来，教师再给予恰当的引导，学生利用原有的知识，经过计算、分析等，纠正了原来的错误判断，并与教师的答案取得了一致。能充分调动学生学习的积极性，主动探究问题，深入理解知识，还有利于将知识迁移到另外的情景中。　　结语　　总之，应用化学是一门综合性很强的学科，在教学过程中需要注意的问题也很多，所以我

5、们要不断创新、不断改革，运用更合理、更科学的方法来提高教学质量，为社会培养实践应用型人才。