应用化学专业有机化学课堂教学探讨分析

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1、应用化学专业有机化学课堂教学探讨分析　　　　有机化学作为一门独立的学科其研究对象为有机化合物怎样应用化学专业有机化学课堂教学探讨?　　　　课堂教学是学校最基础、最核心的教学工作是培养人才过程中的重要环节课堂教学是实现人才培养目标的途径之一教学质量直接影响着人才培养质量的核心因素有机化学作为应用化学专业的一门重要基础课通过学习有机化学的基本概念和理论有机化合物的结构及性质有机化合物的合成及相互之间的转化[1]可以培养学生正确选择有机化合物的合成、分离提纯及时掌握现代有机合成分离鉴定的手段以及提高分析问题、解决问题的能力但有机化学内容繁杂加上

2、一些理论较为抽象不少学生反映有机化学比较难学目前我国处于进一步深化教育改革、提高教育质量的阶段在课堂教学中如何真正做到以学生为主体、以教师为主导在传授基本理论知识和技能的同时培养学生的创新意识和能力提高教学质量是近几年河南工业大学有机化学教学团队一直在探讨的重要课题团队根据多年来有机化学课程的教学经验结合河南工业大学应用化学专业的特点和学生的实际水平对有机化学课堂教学进行了深入研究和探讨　　　　一、根据专业培养目标进行明确的定位　　　　同一课程在不同的大学以及不同的办学层次应该有不同的培养目标其教学内容、学时和教学方法等也应有不同的定位[

3、2]河南工业大学应用化学专业是介于化学和化学工程与工艺之间的专业培养理工结合以工为主的应用型人才诺贝尔奖获得者李远哲教授说过：“应用科学的研究要想真正解决工业上一些比较重要的科学问题必须要有非常良好的基础训练”因而应用化学专业培养的人才必须有坚实的理论知识和解决实际问题的能力根据应用化学专业人才培养目标结合现在的学生具有多元化价值观的实际情况在有机化学教学目的和要求上进行了改变　　　　这就要求基础课教师在教学过程中不仅要传授相关的基础知识将该课程及其所在学科的最核心内容展示出来更要注意传授基本的思想方法注意培养学生用科学的思想方法去分析、

4、认识、归纳、总结知识的能力让学生切实感受到有机化学课程及学科的魅力及精华所在为了达到这一目的我们必须将授课内容与专业培养目标联系起来同时随着近些年招生人数的增加学生基础参差不齐但学生都是可以培养造就的因而教学中要注意到学生的个体差异通过分层教学、能力分组、抓两头带中间等教学组织形式既能适应个别差异又有较高效率实现最优发展、面向全体以达到良好的教学效果　　　　二、构建学生为主体教师重引导的教学模式　　　　现代教学理论认为教师在教学活动中应是组织者、引导者;学生是学习的真正主人教学的成败往往取决于学生参与学习的主动性[3]有机化学教学的根本目

5、的是在传授有机化学基本知识的同时不断提高和培养学生的专业素质要想达到这一目的就要用学生自学为主教师讲授重点、难点为辅的教学模式而不再是以教师讲授为主的传统教学模式在教学中教师应是教学活动中的编导要创设各种情景和条件引发学生的主动性和创造性引导学生自学善于提出问题让学生思考;同时要尊重学生信任和鼓励学生培养学生的问题意识如教师可以选取新反应较少的取代酸、杂环等章节鼓励学生充分利用图书馆等平台查阅资料在学生先自学总结的基础上要求学生写出教案并指导其修改后由学生作为教师进行讲授以充分调动学生的积极性和主动性鼓励学生主动获取知识、应用知识解决问题

6、开展学生共同参与、分组讨论的课堂教学活动以培养学生的创新意识提高教学效果也可以提前指定内容让学生在查阅文献资料的基础上与其他同学进行讨论最后以讲座或报告的方式进行汇报交流这种以学生讨论为主的学习方式不但有利于学生对有机化学课程所学知识的理解也能加深对化学发展及有机化学对人类生产生活的重要性的认识有利于提高学生的科学素养激发学生的社会责任感培养学生的团队精神通过课堂教学和自主学习的合理分配让学生积极主动参与教师还可以根据学生反馈的信息及时调整自己的教学这些成为学生自主获取知识、提高学习效率、深化理解书本知识的手段是提高教学效果非常有效的方法

7、　　　　三、理解学科特点引导学生掌握学习方法　　　　有机化学作为一门独立的学科其研究对象为有机化合物“结构决定性质性质反映结构”[4]在有机化学课程教学中一是要教会学生根据有机化合物的结构理解、归纳有机化合物的性质与反应;会通过性质与反应确认有机化合物的结构这就要求教师在教学过程中要善于由结构推导出性质将化合物的性质反应与其结构特征紧密联系起来例如：通过分析醛酮中化学键的特征可以理解其结构并归纳出其性质醛酮的官能团是碳氧双键即羰基所以醛酮的性质主要由羰基决定我们在讲授同系列的化合物时应注意找一种有代表性的化合物着重讲解它的结构以及结构与性

8、质之间的联系后再归纳出这类化合物的通性同时要求学生在学习有机化合物的性质时不能抛开有机化合物的结构孤立地罗列、记忆性质与反应而应该紧紧抓住主线：结构→性质→用途→制法→一系列物质从而系统掌握有