应用化学专业产学研合作教育初探

《应用化学专业产学研合作教育初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用化学专业产学研合作教育初探本文通过对产学研的定义、意义以及长江大学化学与环境工程学院应用化学专业的介绍，阐述了应用化学专业性质与产学研的关系，论述了长江大学应用化学学科在产学研方面的具体做法与措施。　　关键词产学研应用化学做法与措施　　：G642：A　　　　ExplorationonCooperativeEducationinAppliedChemistryProfessional　　LUOYue,DINGKangle;LIShuiqing,RENChaohua,YANGHuan　　(Coll

2、egeofChemistryandEnvironmentalEngineering,YangtzeUniversity,Jingzhou,Hubei434023)　　AbstractBasedontheresearchdefinition,meaningandintroductionofCollegeofChemistryandEnvironmentalEngineering,YangtzeUniversity,discussestherelationshipbetistryandresearch

3、,anddiscussesthespecificpracticesandresearchmeasureofappliedChemistry.　　Keyistry;practiceandmeasures　　　　1产学研的定义及意义　　在产学研中，“产”指产业，“学”指学校，“研”指研究机构。产学研结合即产业、学校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也提出要探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模

4、式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力①。随着智力因素及高科技成果在经济增长过程中决定性作用的不断扩大，通过产学研的紧密结合，将高校创造的科技成果尽快转化为产业优势，从而推动区域经济的增长，已经成为高校发展的一个重要命题。　　2应化专业性质与产学研的关系　　1886年日本颁布《帝国大学令》，首次将应用化学作为工业专门学校中工艺科的一门专业。从培养目标和课程设置来看，当时设置应用化学的思路类似于欧美的化学工程系的化学工艺学和在化学系培

5、养实用化学家的做法。最近二十几年，国际应用化学专业主要是研究如何将当今化学研究成果迅速转化为实用产品的应用型专业。　　长江大学化学与环境工程学院应用化学学科是湖北省重点学科与博士点建设学科，具有“应用化学”硕士学位授权资格，在油田化学及应用方面具有鲜明特色。经过多年的建设和积累，应用化学专业与产学研之间形成了相互依托、相互促进的良性互动关系，主要表现为应用化学专业坚持产学研合作办学，科研促进教学，贴近市场，提高学生的实践动手能力，加快科研成果的转化，促进学科建设健康有序地发展。　　3具体做法与措施

6、　　3.1以科研为龙头，强化校企、校地合作　　多年以来，我们采取“走出去，请进来”的方式，一方面加强与周边石油化工企业和长江大学科技园内的相关油田化学处理剂生产企业和中试基地，如荆州嘉华科技有限公司、荆州现代石油科技有限公司、荆州市埃科科技发展有限公司等企业的联合，深入开展产学研合作教育，另一方面遍访全国十余个大型油田企业，邀请30余位现场工程技术人员来校交流，及时掌握企业生产技术难题及科研需求。上述做法不仅可以促进教师将科研成果转化为生产力，为企业解决生产技术问题，同时使教师的工程水平通过产学研

7、合作不断更新提高，年轻教师的工程能力通过这种形式得到了锻炼，还初步实现了利用社会力量提高学生的综合素质和工程实践能力的目的，拓宽了就业渠道，服务于地方区域经济和行业经济发展的需求，达到了校企双赢的效果②。　　3.2以科研为平台，提高学科学术层次　　在加强校企科研协作的同时，为了提高科研层次，进而提高学科学术层次，我们积极争取国家及省部级纵向科研课题。十一五期间，共承担国家自然科学基金4项，973项目1项，国家石油重大专项1项，湖北省计划项目2项，合同经费200余万元。同时获得国家科技进步二等奖1项

8、，湖北省科技进步一等奖1项，省部级科技二、三等奖共5项。发表论文50余篇，其中20余篇被三大检索系统收录，结合科研实践，发表2部学术专著，极大地提高了长江大学应用化学学科的学科地位及学术影响力。　　3.3科研与教学良性互动，成果相互转化，相互促进　　教学是大学稳定之基，科研则是强校之本。中国大学的性质也决定了一个教师应具备教学及科研的综合素质。十一五期间，我系所有教授、副教授和博士每学年讲授一门本科生课程，同时承担研究生教学、本科生毕业设计、生产实习及实验教学，都完成了额定教学工作