基于核心能力的程序设计类课程考核方案改革与探索

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1、基于核心能力的程序设计类课程考核方案改革与探索：由于程序设计类课程不同于理论性较强的课程，实践能力的培养是该类课程的主要培养目标之一。为了培养社会需要的软件开发专业人才，达到课程的教学目标，以《Java程序设计》课程为例，采用了基于核心能力培养的课程考核方案，通过初步的实施，收到了良好的教学效果。　　关键词：核心能力程序设计类课程考核方案　　　　1.引言　　课程考核作为教学过程的一个重要有机组成部分，是人才培养的重要环节。目前高校，传统的课程考核方式存在考试形式单一、考核内容片面、考核重结果轻过程等问题［１］，造成培养的学生实际应用能力

2、较弱，很难满足社会需求。　　现代教学理论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的头脑中。　　程序设计类课程不同于理论性较强的课程，实践能力的培养是该类课程的主要培养目标之一。为了培养社会需要的软件开发专业人才，达到课程的教学目标，通过对课程考核方式的改革，能激发学生学习主动性和积极性，加强学生的实践应用能力，培养学生的创新能力和团队合作能力。　　2.基于核心能力考核　　基于核心能力的课程考核是属于能力本位的课程考核模式，职业能力包括岗位职业能

3、力和通用职业能力。岗位职业能力主要是指从事某一职业的专业能力。通用职业能力是指与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用8项能力［2］。　　基于核心能力的课程考核就是根据岗位要求，结合课程特点与学生特点，通过将岗位职业能力和通用职业能力的考核与行动为导向的教学法紧密结合，将能力考核贯穿于教学的全过程，在教学中结合专业特点对岗位职业能力和通用职业能力各个层次进行全面的、系统的、连续性的考核，不但体现了考核的合理性、公平性和有效性［3］，而且有助于学生能力的培养和综合素质的提高。　　3.建立考核方案　　（

4、1）明确课程核心能力　　首先，要通过课程教学大纲，明确课程的核心能力。课程教学大纲中的核心能力来自专业培养计划，而专业培养计划，又来自企业对专业人才的实际能力要求。所以，课程的核心能力确定过程如图1所示。　　　　图1明确课程核心能力流程　　下面以《Java程序设计》课程为例，明确课程的核心能力。　　a.岗位职业能力　　①初步具备运用面向对象思想分析和解决问题的能力（简称OO设计能力）；　　②具备图形用户界面设计能力（简称GUI设计能力）；　　③具备多线程处理能力；　　④具备文件处理能力；　　b.通用职业能力　　①逻辑思维能力；　　②写作

5、能力；　　③表达能力；　　④团队协作能力；　　⑤遵纪守法能力；　　⑥创新能力。　　（2）确定考核方式与标准　　通过对课程核心能力的分析，结合课程特点与学生特点，以“岗位职业能力考核为主，通用职业能力考核为辅”的原则，确定考核标准。并采用灵活多样的考核方式，改变传统由期末考核一锤定音的做法，将过程性考核与期末总结性考核相结合，并加强过程性考核比重，使学生把更多的精力投入到平时的学习与实践中。　　下面表1是《Java程序设计》课程的考核方式与标准。