中学英语教学方法浅谈

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1、中学英语教学方法浅谈我们的学生在母语环境中学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，英语是作为外语来学习的，缺少语言环境，这是事实。这就导致了教学方法的不同，我们要按照英语语言教学的特点来创设教学方法，采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。　　一、教学方法现代化，多媒体技术辅助课堂教学　　随着现代科技的发展，多媒体X络也走进了英语课堂。它将图形、文字、动画和声音等功效融为一体，构成立体的英语教学，营造出各种形象、逼真的情境。耶鲁大学教授在解释为什么最有效的信息传播媒介是可视图像而不单单是靠听觉时指出：“信息图像化本身就满足了每一位学生的不同需要，使其能以各自不

2、同的方式和各自不同的进度来对图像化的信息进行个别化与理性化的筛选和理。”　　多媒体的教学方式能充分调动学生的感觉器官，从而获得最佳的认知效果。从认知规律上讲，获知的信息有94%是通过视觉和听觉获得的，其中88%通过视觉，6%通过听觉，可见，视觉器官是人类最重要的获知器官。学生以往的学习主要靠听讲和看课本，这是平面的学习，而多媒体能把教材内容具体展现出来，巩固学生的理解记忆。　　课堂教学有效性需要教师向45分钟要质量。过去的英语教学中学生参与面少，语言实践机会少，学生的学习效果不理想。而语言能力的形成，靠的是语言实践。中学的英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解，而是多元

3、化的整合。英语本身也对学习者提出了更高的要求，它要求学习者在掌握基本语法的基础上，能够进一步地运用语言，因此提高了对阅读、理解、写作的要求。而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。多媒体教学，融教法、学法为一体，加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。

4、　　二、教学方法生活化，将生活融入教学　　语言于生活，脱离实际生活的语言是不真实的，只有将语言学习与生活相挂钩，才能绽放出语言的魅力，增强学生的语言素养。教育即生活，教育过程就是一个连续不断的生长过程。英语新课标也提出了把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参加、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。所以，教师在教学时要巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。　　1.搜集英语谚语。英语谚语是用日常生

5、活的具体事例来说明深刻的道理，言简意赅。教师恰到好处地运用英语谚语，或者让学生搜集、讨论英语谚语，有利于提高学生的语言素养。比如，①巩固语言知识。词汇和句型结构是掌握语言知识的有效途径。除中学英语教材外，谚语是扩大词汇、弄清句子结构的良好学习材料。谚语的语法结构正确、规范而严谨，能帮助学生巩固已学的语言知识。如Practicemakesperfect熟能生巧，ineveryone’smouth脍炙人口，tosufferforone’s聪明反被聪明误等。②提高学生的表达能力。英语谚语短小精悍、朗朗上口，非常适合背诵。学生坚持每天背诵，就会在语言表达时脱口而出，收到生动、幽默

6、、风趣等意想不到的语言效果。如speakofthedevil.说曹操，曹操就到，Outofsight,outofmind.眼不见，心不烦，tokickagainstthepricks.螳臂挡车，thee”能教育学生言行要懂文明、讲礼貌。现代社会发展趋势表明，有合作能力的人，才是有前途、能成功的人。中学生竞争意识较强，一方面，要从思想上教育学生懂得竞争与合作的辩证关系；另一方面，通过英语比赛，合作学习讨论培养学生的团体精神，让学生学会合作，建立良好的人际关系。教师也可引导学生将英语谚语作为座右铭来提醒自己，比如，笨鸟先飞Asloakeanearlystart.让学生认识到自

7、己的不足之处，要更加勤奋学习；虚心使人进步，骄傲使人落后Modestyhelpsonegoforakesonelagbehind.让学生胜不骄、败不馁。　　总之，教学有法，教无定法。教育是一门科学，有规律可循，既然有规律，我们就要遵循这些规律来选择教学方法。作为英语教师，我们在教学方法的选择上不能“孤陋寡闻”，要科学、合理、灵活地运用教学方法。　　【责编张景贤】