中学学困生常见心理障碍及教育对策

《中学学困生常见心理障碍及教育对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学学困生常见心理障碍及教育对策一、常见心理障碍　　1．厌学心理。学困生由于受到来自社会、家庭的消极影响，对学习认识产生偏差，再加上学习上的失败多于成功，有少量成功时又得不到家长、教师的及时肯定和表扬，故易形成一种消极的自我意识，在学习行为上表现为一种远离学习活动的倾向。　　2．自卑心理。学困生因犯错误，经常受到教师和家长的批评和训斥，常处于“冷”的环境和氛围中，认为自己是一个无能者、失败者，没有前途，因而心态消极，自暴自弃，觉得永远都比不上别人。　　3．戒备心理。有的学困生由于长期不被信任，有时做了好事或有了进步不能得到及时肯定，于是感到教师忽视自己、不信任自己，所以对教师、

2、家长、同学常处于猜疑、敌对的紧张情绪中，久而久之，便形成一堵精神之墙，对谁说的话都不放心。　　4．逆反心理。在教育学困生过程中，教师有时没有尊重他们，没有把其当做能动的、独立自主的人看待，而是看成另类。对他们的缺点、过失多靠权威、体罚或变相体罚来压服，方法简单而粗暴，容易让学生产生畏惧、防卫乃至抵抗等情绪。　　二、教育对策　　（一）动之以情，对症疏导　　针对上面提到的几种学困生常见的心理障碍，在加强心理素质的教育过程中，教师要对他们施以爱心，动之以情。教育实践证明：从积极的情感入手，对学生进行思想品德教育，是德育的一个有效途径。　　1．学困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有

3、密切关系，因此，在教育过程中教师要尊重学困生的情感，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。曾有一个学生黄某，中途转学插进我班，总是沉默寡言，独来独往。开始，我以为他一时还没适应新环境，便没有多大留意，可是，半个月过去，他情况依旧，且处处戒备。后来我经过深入了解，才知道他身处一个单亲家庭，父母离异，由爷爷看管。知道症结所在后，我经常找他谈话、聊天，从生活上、学习上尽我所能去关心、帮助他，还安排班上几个班干部去辅导他，多与他沟通。渐渐地，这个学生从自卑的阴霾中走了出来，学会了与人相处，并乐于关心帮助同学，学习成绩有了显著的提高。　　2．对逆反心

4、理的学生，应注意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系，通过谈心疏通思想，深入了解前因后果，主动接近他们，澄清是非，弄清真相，减轻学困生逆反心理压力。有一个叫陈某的学生，原来学习成绩较好，不知什么原因，后来成绩一落千丈。我经过了解明白，原来有一次数学老师在批改他的作文时，给的分很低，且在评语中写上一句：这样的水平连小学生都不如，还想考高中？（估计当时这个数学老师想用激将法）。可是，陈某吃软不吃硬，逆反心理特别强，结果，事与愿违，导致他不想去学好数学。了解情况后，我多次找他谈话疏导，又跟数学老师沟通，最后，数学老师也感到自己这个小疏忽对这位同学的打击太大了，便主动找他解释初衷

5、并道歉，经过多方努力，终于消除了误会，让他重新爱上数学，并使学习成绩逐步提高。　　（二）正确评价，多法激励　　以往不少教师主要根据分数高低来对学生进行评价或分出等次，这样，会导致学困生挫折多于激励、沮丧多于快乐，而无法发展自己。所以，对学困生教育应从实际出发，多进行激励性评价，这才有利于他们的发展进步和某些长处的发挥。　　1．目标激励。目标激励是要求教师对学困生按其实际情况分阶段制定目标，包括德育目标及学习目标，教师要定期与学困生一起检查目标实行的情况，及时进行小结。当学困生有所进步，达到预定的目标时，教师应该给予表扬甚至奖励。如班里有一个叫李某的学生，家长对他期望很高，总希望

6、他能通过读书，出人头地，可是，事与愿违，他的学习成绩老是上不去。我通过深入了解，知道李某成绩差的主要原因是贪玩，而非智力因素，只要端正学习态度，我想他成绩应该很快会提高。于是，我首先找他聊天，谈理想、谈将来，然后，给予他鼓励，与他一起定下学习目标。先是让他自己定：每一次测验都要提高2分，期中考试要上升到28名前，结果，经过一个多月的努力，期中考试排到班里27名，比定下的目标还前进了一名。于是，我又趁热打铁，让他又把期末考试的目标定到前25名，结果，通过努力，最后在期末考试又考到班里20名。正是一个一个的小目标的实现，给予这位学生莫大的信心，经过三年的努力，他终于考上了县重点高中

7、。　　2．榜样激励。榜样的力量是无穷的，在班级、学习中，也应该有学困生进步的榜样。这样做，不仅可以使学困生觉得榜样并非高不可攀，而且有更广泛的教育意义。“表彰一两个”，就可“激励一大片”。例如，我校设立的进步奖，对原来学习成绩较差、但有了一定进步的学生，公开进行表彰，并给予奖励，这促进了一批学困生学习的积极性大大提高。在上面提到的李某同学的进步，就是当时班上的一个典型榜样。我经常以这位同学的进步激励那些学困生，让他们看到希望，重树信心。　　【责编张景贤】