在小学英语课堂中渗透美学教育

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1、在小学英语课堂中渗透美学教育在英语课堂教学中渗透美育教育，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。那么，如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣呢？下面我就小学英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：　　一、拥有美的语言　　语言是信息交流的工具，同时又是一种艺术。在充满美感的语言氛围中学生的思想、情感、智力的发展都会得到一定程度的影响。教师要抓住这一时机营造一个良好的语言学习环境，让学生

2、感受纯正的、清晰流畅的语音语调，在长期的潜移默化中自然模仿。　　课堂是英语教学最直接最简便的真实交际场所，是孩子们最能运用英语的地方。小学英语课堂用语结构要简单、易懂。对于一些孩子们不明白的语言，可以适当的增加手势动作或体态语言，让孩子用听觉和视觉来明白老师所表达的意思。在英语课堂中长时间的用英语组织教学有助于训练和提高孩子听力能力。每当孩子们表现很好时，我及时说“Verygood!”“es,guessinggames等活动来调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣。　　2、利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段

3、教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握所学内容。　　3、利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。利用现代化教学手段辅助教学是优化教学的重要途径之一。在备课时我尽可能的把知识放置在一个故事或主题中，并用多媒体进行情景设置。让学生在学习语言的同时又能有一个很好的情感体验，使教学更加的生动有趣。　　三、拥有美的教态　　教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、

4、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。每当上课铃响，我总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“Hoeetyou.”每当学生正确回答问题时，我总是微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Good,youareright.”然后点头致谢：“Thankyouverymuch.”反之，则鼓励学生：“Tryagain.？”教师教学时应常在微笑中，让学生感到亲

5、切、鼓舞和力量，使学生对英语产生趋近的引力。充满美感的教学体态能更好地促进师生之间的感情交流，提高教学的效率，优化教学的气氛。　　四、拥有美的板书　　现代信息技术的运用常常使教师遗忘了这种传统的教学手段——板书。但我认为板书是浓缩的教案，它具有高度的概括性。板书融教学中教材思路、教师教路、学生学路三者为一体，是教学过程中不可缺少的一个组成部分。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。精心设计的色彩搭配

6、、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。对于每一堂课的内容进行精心的板书设计，能使学生更好的了解本堂课的重点和难点。根据小学生的年龄特征，小学英语板书的设计应力求做到简洁精练、图文并茂、对称和谐。学生在感受板书的简洁形式美的过程中，受到美的感染和熏陶，加强对知识的理解和记忆。在板书中简笔画的运用更能使孩子们感受到一种艺术的美。在感受美的同时产生对学习知识的渴望和对

7、老师的敬佩之情。　　总之，教学是一门艺术，追求教学的艺术美是教学的内核与最高境界。在素质教育日益深入人心的今天，把美学美育原理拓展到英语课堂教学中去，以美求真，以美激情，以美育人，势在必行。我们英语教师一定要树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，这样，教师可以在充满艺术美的氛围中教书育人，学生可以在充满艺术美的环境中学习成长。在多渠道、全方位的艺术美的熏陶、感染下，教师的教学技艺，教学境界得到提高，学生的英语技能，综合素质也必将得到有效的促进和提升。